波士頓大學ECE

今天給大家分享的這個成功案例是W學生，他收獲到了喬治華盛頓大學CE，波士頓大學ECE雙份錄取，這位同學可以稱之為逆襲，申請和服務難度也比較大。今天我們就W同學的申請情況做一個簡單的解析。

W同學基本情況

本科院校：陸本

本科專業(yè)：電氣工程及其自動化

GPA：2.8+

雅思：7.0

GRE：305+

階段錄?。簡讨稳A盛頓大學CE，波士頓大學ECE

W同學開始服務是大約在21年秋季初，相對來說時間已經(jīng)比較晚了，但同時W同學需要準備的內(nèi)容也比較多，申請和服務難度也比較大。

首先，W同學對自己的未來并沒有什么具體的規(guī)劃，不清楚自己今后想要具體學什么，做什么，只能說出自己對計算機視覺比較感興趣；

其次，家長的心氣比較高，還是比較希望申請到排名靠前的學校，但本身就W同學的條件來說非常困難，一方面是基礎GPA和標化成績的硬背景較差（剛開始服務時無GRE，雅思6.5），

另一方面是接手時間晚，背景提升的時間很短。在最開始給學生規(guī)劃的時候是申請信息系統(tǒng)管理和計算機科學兩個專業(yè)，但在后續(xù)進一步了解后，學生所修課程中，計算機相關的課程并沒有多少，導致需要去往后面選排名低的學校，以保證錄取，與家長的想法有所沖突，最終在海顧老師的語音談話過程中，學生更進一步了解了計算機科學、計算機工程、電氣工程和信息系統(tǒng)管理之間的聯(lián)系與區(qū)別后，同意了改為申請計算機工程專業(yè)。

基本規(guī)劃

在接手W同學后，第一件事情便是規(guī)定提升的目標，主要是硬件方面的，包括GPA提升至3.0以上，雅思7.0以上，GRE320以上，這三個要求；軟背景方面則沒有做過多的要求，一是因為時間很緊，需要W同學盡快準備標化和申請文書工作，二是W同學本身有做過一定的科研項目和實習，即便有些實習的內(nèi)容很水，但科研基本上還是很切合申請方向的。在申請的時間安排上，建議了W同學申請晚些的輪次，主要是為了留出更多的時間準備硬件，保證敲門磚足夠的硬，申請早的輪次，條件不夠其實也沒什么意義。在標化成績的準備上，W同學對自己的實力還是比較清楚的，在第一次談到雅思成績的時候，他表示再考個一兩次應該就沒問題了，實際上刨去被疫情取消的場次，學生確實兩次遍考夠了分數(shù)，GRE上，由于第一次出分只有308，而當時雅思還沒有考出合格的分數(shù)，于是我建議他先集中備考雅思，GRE先放放，而這次成績中學生滿分的數(shù)學部分，陰差陽錯的也成為了錄取的關鍵點之一。

選校定校

W同學在定校與選校過程中并沒有花費太多的精力，在確認申請了信息系統(tǒng)管理和計算機工程后，對這初選表，分兩次，最終敲定了要申請的13所學校，里面既有綜排較高的NYU、WUSTL，也有用來做穩(wěn)妥院校的GWU、Lehigh，W同學對院?？傮w的一個接受程度還是比較高的，也看出學生并沒有對院校的具體偏向。

在2個專業(yè)申請院校的比例上，采取了信息系統(tǒng)管理3所，計算機工程10所的計劃。信息系統(tǒng)管理更多的是作為沖刺院校嘗試一下，主力申請的部分還是計算機工程。在定校的過程中，由于意外情況，導致定了波士頓大學的ECE專業(yè)申請，但該專業(yè)卻要求必須提交GRE成績。

申請過程

在申請過程中，W同學按時間為文書老師提供文書相關素材，并反饋給海顧老師，而海顧老師所撰寫出的文書，我認為也是W同學錄取波士頓大學的重要原因。W同學有的時候沒能搞清反饋素材需要提供的內(nèi)容，而在背景挖掘這部分，海顧老師下了很大的功夫，具體了解了W同學所做過的科研內(nèi)容，較為細致的說明了需要提供的內(nèi)容，最終完成的文書也質(zhì)量很高，著重展現(xiàn)了學生的興趣、研究方向以及所做過的兩個科研的詳細內(nèi)容，一定程度上展現(xiàn)出了W同學科研上的能力。

提交申請上，W同學雖然略有拖沓，但是一定會在Deadline前幾天完成提交，并且會認真檢查所填寫好的網(wǎng)申內(nèi)容，并完成內(nèi)容的補充。整體申請由于新成績單和雅思的緣故，順延到了22年初完成，雖然學生沒能達成3.0的GPA，但從2.8提升至了2.82，雅思提升至了7.0，至少可以開始完成申請了，GRE最終選擇了戰(zhàn)略性放棄。波士頓大學在提交申請后的復查過程中發(fā)現(xiàn)了必須要提交GRE成績，雖然有鼓勵和建議學生再考一次320+的成績，但W同學最后放棄并提交了308的那次成績，此時其實我們都對波士頓大學的申請不抱過多的希望了，然而最后令人驚喜的是，拿到了錄取。

申請小結(jié)

W同學的這次錄取從往年的數(shù)據(jù)上來說，確實出乎意料，但仔細分析之后，我認為W同學能夠拿到錄取也是有據(jù)可循的。首先W同學的兩段科研，均與其申請的方向契合，并在還顧老師的挖掘下，較為完整的展現(xiàn)在了PS中；其次，W同學最終提交的GRE雖然只有308，但數(shù)學部分是滿分的成績，且GRE的成績出分早，雅思7.0的成績出分晚，學校有可能是考慮到學生后續(xù)考出的雅思成績，最終verbal部分的低分對申請的影響并沒有通常的那么高；最后，從近些年的情況看，大量EE、ECE的學生傾向于轉(zhuǎn)向CS，導致CS內(nèi)卷嚴重，而ECE相對的申請者變少，也是一方面原因。