疫情之下，這所藤校國(guó)際生申請(qǐng)暴漲99%！

疫情之下，不僅擾亂了世界各地的旅游業(yè)，也讓大學(xué)招生計(jì)劃陷入混亂。但從美國(guó)大學(xué)招生咨詢(xún)協(xié)會(huì)（National Association for College Admission Counselling）引用了華盛頓日?qǐng)?bào)的一篇文章中可以看出，美國(guó)大學(xué)很多沒(méi)跌反而倒?jié)q。比如耶魯大學(xué)國(guó)際生申請(qǐng)量增加99%！

美國(guó)許多著名大學(xué)在過(guò)去兩年里的國(guó)際生申請(qǐng)量激增，大概是因?yàn)槊绹?guó)的入境限制政策有所放寬，且很多大學(xué)都執(zhí)行彈性標(biāo)化考試政策，不強(qiáng)制要求學(xué)生提交SAT或ACT分?jǐn)?shù)。

美國(guó)本科申請(qǐng)平臺(tái)Common Application早前的報(bào)告稱(chēng)，截至3月15日，國(guó)際申請(qǐng)者的數(shù)量相比2020年增長(zhǎng)了34%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了美國(guó)本土申請(qǐng)人12%的增長(zhǎng)率。

紐約大學(xué)負(fù)責(zé)招生的副校長(zhǎng)諾爾·芬恩說(shuō)：“顯然，全球有大量年輕人很有機(jī)會(huì)在這里接受教育。美國(guó)市場(chǎng)很有實(shí)力?！?/p>

在印第安納州立大學(xué)，國(guó)際新生入學(xué)申請(qǐng)?jiān)趦赡陜?nèi)增長(zhǎng)了11%。在加州大學(xué)系統(tǒng)中，增長(zhǎng)率為17%。一些知名私立學(xué)校也顯示出了巨大的增長(zhǎng)，像達(dá)特茅斯學(xué)院增長(zhǎng)了71%，耶魯大學(xué)更是增長(zhǎng)了99%。

耶魯是世界上最頂級(jí)的大學(xué)之一，今年來(lái)自國(guó)內(nèi)外各地的申請(qǐng)人數(shù)首次超過(guò)5萬(wàn)人。這比該校2020年的總申請(qǐng)人數(shù)增長(zhǎng)了42%，當(dāng)年的錄取率為6.5%，今年降至4.5%。

耶魯大學(xué)本科招生主任杰里邁亞·昆蘭在一封電子郵件中寫(xiě)道：“這兩年來(lái)，申請(qǐng)者總數(shù)的增幅里有一半以上是國(guó)際申請(qǐng)人?！?/p>

耶魯大學(xué)是一個(gè)特例，因?yàn)樗鼘儆趫?zhí)行Need-Blind政策的大學(xué)，也就是說(shuō)在不考慮學(xué)生是否需要經(jīng)濟(jì)援助的情況下審查國(guó)際申請(qǐng)，并滿(mǎn)足被錄取者的全部經(jīng)濟(jì)援助需求。其他同樣對(duì)國(guó)際生執(zhí)行Need-Blind政策的大學(xué)包括哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院和阿默斯特學(xué)院，達(dá)特茅斯學(xué)院也在一月份宣布將國(guó)際生納入Need-Blind政策。

但國(guó)際申請(qǐng)的增長(zhǎng)似乎不僅僅是因?yàn)橐敶髮W(xué)在對(duì)國(guó)際生的經(jīng)濟(jì)援助政策上較為闊綽。疫情爆發(fā)后不久，耶魯大學(xué)和許多其他大學(xué)一樣，暫停了強(qiáng)制要求標(biāo)化考試的要求，不硬性要求申請(qǐng)者提交SAT或ACT成績(jī)。這無(wú)疑吸引了來(lái)自世界各地的學(xué)生，在硬性要求標(biāo)化的情況下，很多學(xué)生可能還會(huì)猶豫不決。

對(duì)此，昆蘭寫(xiě)道：“標(biāo)化考試政策的轉(zhuǎn)變肯定在國(guó)際生增長(zhǎng)中發(fā)揮了作用?！?。

在新冠疫情的陰霾下，學(xué)生想要正常參與標(biāo)化考試也非常不容易。College Board的一份報(bào)告指出，2021年間國(guó)際學(xué)校大約有122,000名國(guó)際學(xué)生參與了SAT考試，比去年的數(shù)據(jù)下降了23%。

標(biāo)化考試場(chǎng)次的不穩(wěn)定性也并不是唯一的問(wèn)題。人身安全、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和出行限制等方面的擔(dān)憂(yōu)也困擾著國(guó)際學(xué)生。

美國(guó)國(guó)際教育學(xué)院的研究報(bào)告稱(chēng)，2020-2021學(xué)年間美國(guó)大學(xué)國(guó)際本科生人數(shù)銳減了14%，進(jìn)一步加劇了本土美國(guó)學(xué)生招生不足的問(wèn)題。自2019年秋季以來(lái)，在疫情和經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩中，美國(guó)高校的招生人數(shù)減少了5%以上，近100萬(wàn)學(xué)生。

美國(guó)大學(xué)目前都寄望全球高等教育所遭受的動(dòng)蕩將在未來(lái)有所緩解。印第安納大副校長(zhǎng)約翰·威爾克森（John Wilkerson）說(shuō)：“這場(chǎng)大流行摧毀了每所大學(xué)的招生模式和預(yù)測(cè)。但我能看到恢復(fù)正常的跡象。今年所觀察到的國(guó)際生數(shù)量增長(zhǎng)可能是由于前幾年的需求一直被壓抑，許多本來(lái)前兩年就打算申請(qǐng)的學(xué)生最終還是決定到美國(guó)求學(xué)?！?/p>

Common Application的數(shù)據(jù)顯示，今年國(guó)際申請(qǐng)人的最大母國(guó)依次為中國(guó)、印度、加拿大、巴基斯坦和尼日利亞。招生專(zhuān)家指出，印度是國(guó)際生增長(zhǎng)的關(guān)鍵來(lái)源。

在特朗普政府執(zhí)政期間，大學(xué)擔(dān)心聯(lián)邦政府對(duì)某些國(guó)家執(zhí)行的強(qiáng)硬移民和入境政策可能會(huì)”勸退“國(guó)際學(xué)生。全國(guó)大學(xué)入學(xué)咨詢(xún)協(xié)會(huì)（National Association for College Recommission Conference）首席執(zhí)行官安琪爾·佩雷斯說(shuō)：“人們對(duì)此非常擔(dān)憂(yōu)。但隨著拜登總統(tǒng)上臺(tái)，這些問(wèn)題似乎已經(jīng)消失。隨著疫情的緩解，讓國(guó)際生能夠順利到去美國(guó)求學(xué)的路徑也逐漸恢復(fù)?！?/p>

國(guó)際大學(xué)入學(xué)咨詢(xún)協(xié)會(huì)（International Association for College Recomation Consulting）主席娜塔莉·比頓表示：“美國(guó)高等教育需求開(kāi)始反彈。兩大障礙已經(jīng)解除—— 一是辦簽證的便捷程度，二是標(biāo)化考試要求的變化。”

在加州大學(xué)洛杉磯分校，國(guó)際生的大一入學(xué)申請(qǐng)自2020以來(lái)上升了30%以上，達(dá)到了23,600。負(fù)責(zé)招生管理的副教務(wù)長(zhǎng)尤隆達(dá)·科普蘭·摩根稱(chēng)：“加州大學(xué)系統(tǒng)的免標(biāo)化考試政策吸引了很多參加考試時(shí)遇到困難的申請(qǐng)人。”

對(duì)紐約大學(xué)來(lái)說(shuō)，國(guó)際申請(qǐng)是其命脈的一部分。在紐約的27,000名本科生中，約有四分之一是國(guó)際學(xué)生。這所私立大學(xué)還在上海和阿聯(lián)酋設(shè)有校區(qū)。紐約大學(xué)招生負(fù)責(zé)人諾爾·芬恩說(shuō)，今年紐約大學(xué)主校區(qū)的國(guó)際申請(qǐng)?jiān)黾恿?5%。

與其他大學(xué)一樣，紐約大學(xué)在疫情期間加強(qiáng)了線(xiàn)上招生，因?yàn)檎猩賳T無(wú)法親自前往很多地方。諾爾·芬恩說(shuō)：“這有助于紐約大學(xué)吸引更多的潛在學(xué)生。彈性的標(biāo)化考試政策也是一個(gè)因素，降低了許多學(xué)生參加考試的難度?！?/p>

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專(zhuān)業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。?！