本科生美國(guó)留學(xué)，本科轉(zhuǎn)學(xué)所看重的重要因素？

文書寫作

基本同新生入學(xué)一樣。本科生美國(guó)留學(xué)一份完整文書涵蓋簡(jiǎn)歷，Essay，推薦信和課程描述。所有學(xué)校都希望自己接收的轉(zhuǎn)學(xué)生是原來學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生，選擇轉(zhuǎn)至他們學(xué)校是因?yàn)橄矏圻@個(gè)學(xué)校，希望在這個(gè)學(xué)校自己能夠擁有有更精良的發(fā)展，而不是在原來學(xué)?；斓煤芰实苟黄冗x擇逃走的，因此通常會(huì)要求編寫為什么選擇轉(zhuǎn)學(xué)，為何原來的學(xué)校不適合你，為什么認(rèn)為我們學(xué)校適合您等此類問題。

推薦信

記住這樣的原則，推薦人首先必須是了解你的人，而不一定是要知名的人。切忌空話，要多列舉相關(guān)例子，具體和推薦人產(chǎn)生何種交集，推薦人在哪些方面賞識(shí)你，真心實(shí)意內(nèi)容豐富的推薦信遠(yuǎn)比千篇一律的套話來的有用。本科生美國(guó)留學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，一般而言高中和大學(xué)老師都要尋找。

課程描述

本科生美國(guó)留學(xué)，課程描述就是要對(duì)您修讀的每一門課程簡(jiǎn)單的使用英語描述下，目的是讓外國(guó)老師清楚您入讀的是什么內(nèi)容的課程，什么程度，什么深度。因?yàn)殇浫W(xué)校要將學(xué)生在原來學(xué)校已修完的學(xué)分，轉(zhuǎn)換成自己學(xué)校的學(xué)分，因此學(xué)校首先須確認(rèn)，本校確實(shí)提供與學(xué)生原來已修科目類似課程，且所學(xué)的內(nèi)容差距不大。

本科生美國(guó)留學(xué)，學(xué)分轉(zhuǎn)多少，學(xué)校是以這份課程描述來評(píng)估的。您不妨參考每門課的教學(xué)大綱和課本的目錄，但我國(guó)許多大學(xué)未提供課程的細(xì)致英文描述，您可以研究您申請(qǐng)的大學(xué)的專業(yè)的相關(guān)課程描述，了解對(duì)方課程以便在課程描述之時(shí)盡量把中國(guó)課程往美國(guó)課程靠，盡量?jī)?nèi)容一致。翻譯課程名稱之時(shí)需下點(diǎn)功夫，譬如思想道德修養(yǎng)可轉(zhuǎn)不了，但譯成倫理教育就很可能能夠轉(zhuǎn)。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。。?/span>