去美國本科留學(xué)，哥倫比亞大學(xué)本科生將擴(kuò)招，各位的機(jī)會(huì)來了！

去美國本科留學(xué)，依據(jù)美國哥倫比亞大學(xué)校報(bào)的消息，哥倫比亞大學(xué)正在斟酌本科生擴(kuò)招計(jì)劃。自春季以來，哥倫比亞大學(xué)管理層和教職員工始終在探討擴(kuò)大本科招生的可能性，以此擴(kuò)充學(xué)費(fèi)收入和學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)。哥倫比亞大學(xué)本科生擴(kuò)招建議自2021年春季開始在學(xué)校高層內(nèi)部進(jìn)行討論，并有望于2022年招生季中落地實(shí)施。

去美國本科留學(xué)，哥倫比亞學(xué)院和SEAS（工程與應(yīng)用科學(xué)）學(xué)院能夠擴(kuò)大招生的確切人數(shù)尚未知曉，但依據(jù)幾名教職員工的說法，“適度”擴(kuò)招比例可能在5%至20%左右。即是說，哥倫比亞學(xué)院可能擴(kuò)招234至935名學(xué)生，而SEAS（工程與應(yīng)用科學(xué)）學(xué)院可能擴(kuò)招 86至345名學(xué)生。哥倫比亞學(xué)院上一次進(jìn)行本科生擴(kuò)招是在2009年，那時(shí)本科只增加了50名學(xué)生。哥倫比亞大學(xué)已是規(guī)模較大的常春藤盟校之一，2019年，四所學(xué)院本科生總數(shù)接近于12，000名。2020年，哥倫比亞學(xué)院招收了大約4，500名學(xué)生，SEAS（工程與應(yīng)用科學(xué)）學(xué)院則招收了1，700名學(xué)生。

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在擴(kuò)招政策探討之初，諸多教職員工和工作人員表示假設(shè)在未適當(dāng)分配資源（涉及額外教職員工和更多教室空間）的情況下進(jìn)行擴(kuò)招，既可能對(duì)于本科教育的質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響，也可能進(jìn)一步促使校區(qū)過度飽和。

去美國本科留學(xué)，哥倫比亞大學(xué)本科生一年的學(xué)費(fèi)高達(dá)6萬美元以上，是美國學(xué)費(fèi)昂貴的大學(xué)之一，學(xué)生的學(xué)費(fèi)始終都是學(xué)校的重要收入來源之一。盡管包括校友捐款和學(xué)費(fèi)收入，但長(zhǎng)期資金不足的問題始終存在。在過去15年間，哥倫比亞大學(xué)將文理學(xué)院本科生學(xué)費(fèi)提升了50%，并將碩士項(xiàng)目的錄取率提升了30%，以此來擴(kuò)充學(xué)費(fèi)收入。

哥倫比亞大學(xué)校報(bào)同時(shí)也批判了學(xué)校近幾年錄取過程中針對(duì)于國際學(xué)生的不友好表現(xiàn)。2020年，入讀美國高校的國際學(xué)生人數(shù)連續(xù)第五年下降，當(dāng)年下降了43%，美國留學(xué)國際學(xué)生總?cè)雽W(xué)人數(shù)下降了16%。雖然2020至21 學(xué)年的國際學(xué)生申請(qǐng)有所增長(zhǎng)，但通過2025屆國際學(xué)生人數(shù)減少表明，必須進(jìn)行更大努力來實(shí)施推行永久性變革。

最近幾年，去美國本科留學(xué)，哥倫比亞大學(xué)在中國大陸直接錄取本科新生的數(shù)據(jù)可謂鳳毛麟角。此次學(xué)校本科生將擴(kuò)招的消息，針對(duì)于對(duì)中國學(xué)生而言，無疑將會(huì)是大大利好的消息。但能夠預(yù)估到的是本科擴(kuò)招后，哥倫比亞大學(xué)申請(qǐng)人數(shù)也將會(huì)大幅增長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)也將會(huì)更加慘烈。伴隨著測(cè)試可選政策的持續(xù)延續(xù)，除優(yōu)良的標(biāo)化成績(jī)外，美國各院校也會(huì)更加側(cè)重申請(qǐng)人的其他軟實(shí)力。各方面全面持續(xù)發(fā)展的學(xué)生才能備受名校的青睞和歡迎。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。?！