美國留學(xué)本科申請，本科文書禁忌事項請謹(jǐn)慎留心！優(yōu)弗留學(xué)

想要去美國就讀，首先就需撰寫精良的美國大學(xué)申請文書，到底美國留學(xué)本科申請文書該如何編寫的優(yōu)質(zhì)？我們要謹(jǐn)慎留心哪些禁忌呢？優(yōu)弗教育小編將為大家解疑釋惑：

美國留學(xué)本科申請，本科文書禁忌事項請謹(jǐn)慎留心！

脫離實際，弄虛作假，亂假設(shè)

個別同學(xué)把別人的科研實習(xí)經(jīng)歷都安置在自己的身上，從材料上進(jìn)行研究，此學(xué)生看似有著極其出色的背景，他也可能會被一個優(yōu)秀大學(xué)所錄取甚至收獲全獎，但到校一學(xué)期后他的真實水準(zhǔn)就會展現(xiàn)出來。美國留學(xué)本科申請針對此類弄虛作假的行為甚為氣憤，會勒令該學(xué)生退學(xué)。

美國大學(xué)教授希望通過申請文書認(rèn)識真實的你，而不是一個虛假捏造的人物。所以我們要本著誠實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去編寫自己的申請文書。除此之外，文書內(nèi)容中切忌假設(shè)太多，因為假設(shè)永遠(yuǎn)只是在相關(guān)條件允許的狀況下才能成立。文書編撰還是要回歸實際，以強(qiáng)有力客觀依據(jù)和事實讓學(xué)校認(rèn)識你真正的實力。

美國留學(xué)本科申請，本科文書禁忌事項請謹(jǐn)慎留心！

信息主次不分，取舍不當(dāng)

有些項目申請人在簡歷中的教育背景部分羅列出自己在初中和高中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷背景，而在工作或研究經(jīng)歷（背景）部分，卻一筆帶過，沒有針對于工作或研究經(jīng)歷（背景）進(jìn)行任何細(xì)致的描述分析，此類主次不分，取舍不當(dāng)?shù)暮啔v，很難獲得美國名校招生官的青睞。

許多美國大學(xué)在篩選，錄取申請人時，往往把簡歷放置于首位。因此，美國留學(xué)本科申請人，尤其是商科申請人，在簡歷制作時務(wù)必要做到信息取舍得當(dāng)。此外，許多申請人在文書中加入了對其所申請專業(yè)的介紹，此類做法在某種程度上是可取的。但有些申請人則從網(wǎng)上抄襲某個專業(yè)相關(guān)介紹，并占據(jù)書寫內(nèi)容很大的篇幅，而對其問題中職業(yè)規(guī)劃部分卻蜻蜓點水，草草帶過，這明顯是相當(dāng)不可取的。因為如此做會讓招生官認(rèn)為申請人完全未深入思考過自己將來要從事何種職業(yè)，如何一步步地實現(xiàn)計劃的職業(yè)目標(biāo)，覺得申請人和所申請項目不匹配。

美國留學(xué)本科申請，本科文書禁忌事項請謹(jǐn)慎留心！

顧左右而言他，目標(biāo)不明確

有些申請人在文書中沒有很清楚地闡釋出自己的目標(biāo)專業(yè)和未來的研究方向和職業(yè)打算，而是對于某些與專業(yè)無關(guān)的事情高談闊論，讓招生官察覺不到申請人對于目標(biāo)專業(yè)的研究和認(rèn)知，必然會以申請失敗而收場。

申請文書顧名思義就是要幫助你收獲申請結(jié)果的材料，那么此申請必然要圍繞某個專業(yè)來進(jìn)行，此專業(yè)即是你的目標(biāo)專業(yè)。既然以這個專業(yè)為核心展開論述，那么我們的文書都要圍繞這個主題來展現(xiàn)。也就是說，在你的文書中要利用有效的文字去告訴招生官你在專業(yè)上有過怎樣的建樹，你以及你的推薦人對于你個人的專業(yè)研究潛力是怎樣評估看待的。

美國留學(xué)本科申請，本科文書禁忌事項請謹(jǐn)慎留心！

長篇大論，拖沓冗長

美國留學(xué)本科申請，有些申請人在編寫個人陳述時，思緒一打開便無法剎車，撰寫完成后就超過1500字了。要清楚，在美國留學(xué)本科申請招生官審核材料最忙碌的階段，過長的文章是沒有人愿意，也沒有時間耐心閱讀下去的。

概括總結(jié)，上述內(nèi)容便是優(yōu)弗教育小編為大家介紹的美國本科留學(xué)文書撰寫禁忌等內(nèi)容，幫助大家認(rèn)識美國大學(xué)本科的內(nèi)容，了解更多內(nèi)容，如果有任何問題請及時關(guān)注優(yōu)弗教育。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團(tuán)隊”。團(tuán)隊二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實，做精，做細(xì)?。?！