高中去美國留學，高中擇校疑難困惑詳析-優(yōu)弗教育

高中去美國留學在挑選高中學校之時，去美國入讀高中的伙伴兒，一定會包含些疑問。例如：美國寄宿制高中優(yōu)于走讀制高中嗎？國際學生比例低的學校一定優(yōu)質(zhì)嗎？一定要就讀排名前列的學校嗎？今天，優(yōu)弗教育小編就搜集了幾個最常見的問題，期待可以輔助各位高中去美國留學的申請人一臂之力！

高中去美國留學，高中擇校疑難困惑詳析

寄宿制高中優(yōu)于走讀制高中嗎？

高中去美國留學，很多學生和家長在選擇去美國入讀高中時會有存在理解誤區(qū)：寄宿制高中要明顯優(yōu)于走讀制高中，導致不少家長都以選擇寄宿高中作為首選。其實通過兩種學校的對比不難察覺，這兩種學校可以說各有千秋，難分伯仲。寄宿制高中更適宜自我管理能力強，性格獨立的孩子入讀，而在走讀制高中念書，大多數(shù)學生會選擇居住于寄宿家庭或居住在當?shù)赜H屬家中，針對于語言能力的提高，生活和安全方面的照顧也格外關(guān)鍵。

高中去美國留學，美國高中學校很多，相對而言寄宿制高中申請更加激烈，在同等申請條件下，學生并不能選擇至自己能入讀的最優(yōu)秀學校。

高中去美國留學，高中擇校疑難困惑詳析

AP課程多的學校一定好嗎？

高中去美國留學，針對于很多學生和家長而言，往往容易選擇那些設(shè)置AP課程較豐富的高中學校。其實，AP課程倘若設(shè)置很多，反而會變成一把雙刃劍。

高中去美國留學，由于AP課程設(shè)置越多，越要求學生去衡量自己能夠上多少門課。學校倘若開設(shè)了15門AP課程，孩子自身的能力或時間只能就讀2至3門，AP課程的多樣其實對于孩子產(chǎn)生了負擔。因為他的同學們可能平均是5至7門AP課程，他在學校里的競爭力就是落后的。因此美國高中選擇學校時，要注意審核學校AP課程設(shè)置數(shù)量，要結(jié)合自身實力，有時AP課程設(shè)置多是好事，但同樣也是負擔。

高中去美國留學，高中擇校疑難困惑詳析

國際學生比例低的學校一定好嗎?

高中去美國留學，選校不要一味追求國際學生偏少的學校，國際學生比例低的學校雖然有利于學生更快速融入至美國本土的環(huán)境，但有時，針對于未成年的小留學生而言，學習和交流融入都是很艱難的一步，過于陌生的環(huán)境和語言對他們未必有益。因此在選擇學校時，也應適當查看下中國學生的人數(shù)，和是否提供ESL課程?，F(xiàn)在已有越來越多學校提供ESL課程了，這對于語言能力不怎么優(yōu)秀的學生相當有幫助。同時還要謹慎留心美國高中學校對于國際學生的項目是否周全，是否提供對于國際學生的活動安排和輔導等等。

高中去美國留學，高中擇校疑難困惑詳析

學校地理位置怎么選？

高中去美國留學，在學校選址的時候，學生選擇學校的地點臨近東西海岸，沿海城市通常較繁華，視野的接觸面較開闊，氣候也較宜人。東海岸的城市，因為多數(shù)都是知名的本科院校，比如常春藤聯(lián)盟，都集中在東海岸，在對于學生將來申請本科的信息了解上會有諸多的便利。當然也要遵循自身的狀況選擇學校所在州，地理區(qū)位優(yōu)勢及學校的設(shè)施，安全第一。

高中去美國留學，高中擇校疑難困惑詳析

一定要入讀排名優(yōu)秀的學校嗎？

很多家長過分依賴學校排名，但去尋訪了學校后，往往對于有些學校有顛覆性的認知，所以學生及家長有精力與時間的話不妨去美國學校實地探訪，這樣可以更直觀的感知學校。

高中去美國留學，高中擇校疑難困惑詳析

怎樣考慮孩子自身的競爭力?

高中去美國留學，選擇學校之時，家長務必要斟酌自己孩子的競爭力在這個學校大概排名，譬如是學校前20%，這樣的環(huán)境會讓孩子如魚得水。譬如是后50%甚至是墊底的，對于自信心的打擊過大，長遠的負面影響會很深。

高中去美國留學，高中擇校疑難困惑詳析

純男校(女校)一定不好嗎？

高中去美國留學，美國私立教育從一開始基本上都是單一性別的，變成混校是最近幾十年的事情。倘若研究一下那些為上大學進行準備的美國私立高中的歷史，你會發(fā)現(xiàn)基本都是從單一性別學校開始的。男孩和女孩在青少年時期的發(fā)育中存在差異，因此教育可以做到更具針對性。

男女生在青少年時期的學習方式不同，男校的老師們更清楚怎樣教育男生，以特殊的方式達到對于男生最佳的教育效果，上百年的男校歷史已被證明這一點他們做的相當成功。而女孩子在女校里可以少受干擾，女校老師們更擅長教育女孩子，同時女生可以從成功的教育和社區(qū)環(huán)境里獲得更大的益處。

優(yōu)弗教育首次獨家采用“雙團隊”導師模式-“DoubleTeam”。團隊一：由兩位主導師組成為“首席專家顧問團隊”。團隊二：由三位導師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團隊”。在優(yōu)弗獨具特色的“雙團隊”指導下，具備專業(yè)性，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學導師架構(gòu)，真正突顯每一位導師在學生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務做實，做精，做細?。?！