想輕松愉快度過美國(guó)高中留學(xué)生涯，這些雷區(qū)請(qǐng)謹(jǐn)慎對(duì)待-優(yōu)弗教育

準(zhǔn)備前往美國(guó)就讀高中，父母往往是最不放心的。一邊是小歡喜，一邊又是小別離。千叮囑萬囑咐，最后化為幾句“注意身體”，“好好照顧自己”，“別和同學(xué)鬧別扭”等等......美國(guó)高中留學(xué)生涯如何才能更好地照顧自己，不惹麻煩好好完成既定學(xué)業(yè)目標(biāo)呢？一起看看優(yōu)弗教育留學(xué)專家是如何闡述的。

首先，那些基本的常識(shí)，不要犯法，不要傷人，不要故意違反校規(guī)等等在這里就不多贅述了，來闡述下由于中美兩國(guó)文化和教育體制差異而容易給中國(guó)學(xué)生造成困惑的幾個(gè)區(qū)域吧。

美國(guó)高中留學(xué)需謹(jǐn)慎雷區(qū)一：借鑒/翻譯/抄襲

大家都應(yīng)當(dāng)聽說過在美國(guó)學(xué)校抄襲是相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì)行為，輕則給予零分重則開除，可是美國(guó)高中留學(xué)何種行為會(huì)被算作抄襲呢?

答案是只要不是你自己演算出來的，無論是抄了同學(xué)的，還是網(wǎng)上的，或是教科書里的句子，全部屬于抄襲，屬于侵權(quán)行為。有些學(xué)生會(huì)這樣表示，標(biāo)明出處，明確指出是引用不就不算抄襲了嗎？這算對(duì)也不全對(duì)，何時(shí)引經(jīng)據(jù)典要查詢具體作業(yè)的要求。例如說，你的作業(yè)要求是撰寫一篇論文，闡述女權(quán)運(yùn)動(dòng)對(duì)于近代社會(huì)的影響。你已經(jīng)表述了自己的觀點(diǎn)，可這些觀點(diǎn)有些單薄，于是在另一本書里尋找到了其它社會(huì)名人持類似觀點(diǎn)的句子拿來進(jìn)一步論證自己的觀點(diǎn)，這時(shí)你能夠標(biāo)明是引用，標(biāo)注書名，作者名和頁(yè)碼，尊重別人的智慧。

可美國(guó)高中留學(xué)階段更多問題的出現(xiàn)是新生們?cè)诮獯鸷?jiǎn)短的問答題時(shí)也來這一套，比如題目問你“作者為什么認(rèn)為大多民間神話故事和當(dāng)?shù)氐淖匀粸?zāi)害有聯(lián)系”，學(xué)生就到原文里尋找到回答這一問題的自然段，規(guī)規(guī)矩矩把信息勾劃出來，然后再仔仔細(xì)細(xì)一字不差的摘抄下來，旁邊再怎樣注釋，這道問答題也逃脫不了收獲零分的命運(yùn)了。既然已經(jīng)找到信息關(guān)鍵點(diǎn)，就務(wù)必要用自己的語(yǔ)言重新組織再進(jìn)行回答。不管是生物作業(yè)，還是歷史作業(yè)，甚至是美術(shù)作業(yè)，大家都需要格外謹(jǐn)慎。

美國(guó)高中留學(xué)第二個(gè)中國(guó)新生極易被扣上抄襲帽子的行為便是應(yīng)用網(wǎng)上翻譯軟件。作業(yè)太多不能及時(shí)完成，使用中文在百度搜索一些有用的信息，直接把它翻譯成英文，然后作為自己的作業(yè)提交上去。老師們雖然不懂中文，但能夠一眼看出這些英文句子是學(xué)生自己編撰的，還是翻譯器整句翻譯的，察覺出不對(duì)時(shí)只需把你的句子放置于網(wǎng)上一搜，就能搜出是否是照搬照抄了網(wǎng)上的內(nèi)容。作業(yè)如果完成不好僅僅是得分低，但如果是抄襲不單單給予零分，還會(huì)面臨各種處罰，真的很不劃算。

綜合闡述，美國(guó)學(xué)術(shù)環(huán)境相當(dāng)重視獨(dú)創(chuàng)性和自己的想法，哪怕想法不是那么成熟，老師們和其它同學(xué)們也會(huì)更尊重?fù)碛凶陨硐敕ǖ娜恕?/span>

美國(guó)高中留學(xué)需謹(jǐn)慎雷區(qū)二：劃清界限/打架

在中國(guó)我們都清楚打人是不好的，可是美國(guó)高中對(duì)于打架處罰得會(huì)更加嚴(yán)厲，對(duì)于哪些行為會(huì)被算作打架傷人也會(huì)更敏感。不一定只是打出的傷，有些時(shí)候可能只是身體碰到了，推了一把都可能被算作傷人，極易被留校察看，休學(xué)或者開除。

美國(guó)高中留學(xué)從社會(huì)主流而言，美國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)都不可以動(dòng)手，只能用其語(yǔ)言和其它更簡(jiǎn)便的處罰方式，美國(guó)小孩子從小也被培養(yǎng)用語(yǔ)言的方式進(jìn)行溝通交流或?yàn)樽约籂?zhēng)取權(quán)利。所以，美國(guó)學(xué)生忍住不動(dòng)手的能力要比中國(guó)學(xué)生更強(qiáng)一些，在加之在使用英語(yǔ)溝通交流的條件下，母語(yǔ)為英語(yǔ)的人本就占上風(fēng)，中國(guó)孩子往往需要更強(qiáng)的自控能力。無論在學(xué)校對(duì)方表述什么，發(fā)生什么事，都要忍住動(dòng)手的沖動(dòng)，轉(zhuǎn)而使用語(yǔ)言進(jìn)行溝通。當(dāng)時(shí)如果溝通無效，事件過后可以尋求老師的幫助。

許多中國(guó)的家長(zhǎng)往往會(huì)跟孩子這樣說，和美國(guó)同學(xué)相處多忍讓，能算了就算了，其實(shí)這樣并不好。美國(guó)高中留學(xué)如果美國(guó)學(xué)生一開始做得不好讓你感覺不舒服，應(yīng)當(dāng)及早表達(dá)，讓對(duì)方知曉你的界限在哪里。盡早表述表明你心里還沒生氣，可以使用冷靜的口吻表達(dá)，等到一而再再而三的忍耐之后表述時(shí)，往往語(yǔ)氣就非常不友好了，對(duì)方甚至?xí)X得“你從來就沒說過存在問題，怎么突然一下就看不慣我這，看不慣我那了”，從而導(dǎo)致矛盾的加劇。

美國(guó)高中留學(xué)很多家長(zhǎng)送孩子來寄宿學(xué)校時(shí)，也會(huì)多買些零食給你的美國(guó)室友一起分享。其實(shí)這樣并不好，在不知曉對(duì)方為人之前，最好先劃清界限，表明你的東西其他人不能拿，不允許觸碰，如果要借用你的東西，一定要事先經(jīng)過你的同意。等和室友熟悉之后，再慢慢把條件放開。否則很容易出現(xiàn)請(qǐng)室友隨便吃、拿了第一周，以后每天都覺得可以隨便使用你的東西，再要把規(guī)矩建立起來就難了，也容易產(chǎn)生矛盾。

美國(guó)高中留學(xué)需謹(jǐn)慎雷區(qū)三：危害自己健康的行為

前面兩條違反了會(huì)被重處還算好理解，畢竟有侵害他人的趨勢(shì)，可是危害到了自己的健康也會(huì)面臨停學(xué)的危險(xiǎn)，對(duì)于很多中國(guó)家長(zhǎng)來說還屬于一個(gè)迷茫區(qū)。美國(guó)這幾年出現(xiàn)了一個(gè)相當(dāng)敏感的話題“青少年的自殘行為”：涉及用利器傷害自己，以及不肯好好吃飯，厭食。美國(guó)高中留學(xué)一旦出現(xiàn)了上述行為，會(huì)被要求接受心理治療，情節(jié)嚴(yán)重的甚至?xí)凰突丶一蛑苯铀椭辆癫≡?。這對(duì)于一個(gè)從小接受“頭懸梁，錐刺股”教育長(zhǎng)大，以及走到哪都能看見并不胖的人大喊減肥口號(hào)，朋友圈隔三差五能發(fā)覺人說要節(jié)制飲食的中國(guó)孩子而言，是一個(gè)要相當(dāng)謹(jǐn)慎的雷區(qū)。另外在漢語(yǔ)口語(yǔ)中常出現(xiàn)的“好想死啊”或者“我不活了”似乎可以是一個(gè)很隨意的發(fā)泄，可有些學(xué)生不小心運(yùn)用英文表述出來就會(huì)造成很大的誤會(huì)。哪怕別人不誤會(huì)你，也會(huì)覺得你表述這些話相當(dāng)不合適，因?yàn)槟愫苡锌赡軣o意間傷害到身邊那些因?yàn)橐钟舭Y失去過家人或者朋友的人。

總結(jié)歸納，以上內(nèi)容即是優(yōu)弗教育留學(xué)專家給予想輕松愉快度過美國(guó)高中留學(xué)生涯留學(xué)生的一些建議。出國(guó)留學(xué)我們既要踏實(shí)勇敢，要懂得尊重他人與自我尊重，學(xué)會(huì)溝通與交流是核心，遭遇問題要冷靜處置，隨機(jī)應(yīng)變，不要采用偏激行為，期待各位同學(xué)的美國(guó)生活能帶給你們難忘的美好追憶。

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