去美國留學高中，為什么說中美教育差距高中見分曉？

諸多政教界領軍人物指出，美國的繁榮和強大，事實上是得力于教育之普及。

美國中小學教育，尤其是公立中小學教育，和中國相比，同一個年級相較，中國學生基礎知識和解題能力平均而言顯比美國學生優(yōu)秀很多。

斯坦福大學博士曾做過這樣的對比研究，針對于“除以二分之一”數(shù)學的概念，沒有任何一個參與研究的美國小學教師知道是何種含義。但全部的中國小學教師都精準回答。教師如此，學生的水準可想而知。

于是，諸多中國人百思不得其解：

美國中小學教育如此糟糕，為什么大學那么精良？

為什么美國無論是科技還是人文的創(chuàng)新，都遠遠把中國拋在后面？

為什么美國人壟斷每年的諾貝爾獎？

答案其實只有一句話：美國人相信“不落后于終點”，中國人相信“不落后于起點”。美國人基本不怎么對于學生的初中和小學教育進行管理，中國人擇拼命拔苗助長，導致孩子在學前班，小學，初中教授了許多接受不了的東西，學生長大便全部忘記。

基于此，優(yōu)弗教育小編今天就為諸君剖判下去美國留學高中，為什么說中美教育差距高中見分曉？

去美國留學高中，美國與中國教育的差距始于高中？

學制上包含差別：去美國留學高中，入讀的大部分階段為9至12年級，擁有四年學習的時間。

課程方面有差距：美國高中使用是學分制，所以能夠開出比中國高中多很多的選修課和必修課。

教師水準涉及有差距：去美國留學高中，美國高中由于要設置大學的課程，針對于教師的水準要求就很嚴格。美國高中教師許多都擁有碩士學位，博士學位的也不占少數(shù)。美國教師執(zhí)照課程和中國差異化很大。中國就讀師范畢業(yè)，四年本科，能考到教師證書就能當老師。然而，美國人要從事教師職業(yè)，無論擁有何種學位，全部要就讀兩年教師執(zhí)照的課程。

去美國留學高中，科目程度存在不同：美國高中能夠設置相當于大學一年級或二年級公共課程度的科目，中國高中基本是不會設置大學程度相關的課程。

美國科研機構，醫(yī)院，政府機構，商業(yè)機構，大學都有專門的部門，負責協(xié)調(diào)高中生課外課外科研活動和社會實踐。

所以，去美國留學高中，美國高中生能夠至大學上課，獲得大學的學分?？梢灾量蒲袡C構，和科學家共同做研究。至各級政府機構去當官員的助理，議員的秘書，民選官員競選團隊的義工。在教育董事會，州或縣市教育局的決策機構當中，也存在學生委員，能夠參與公立教育最高的決策。如此方向的發(fā)展，在中國是不可想象的。

去美國留學高中，由于美國高中能夠開設許多高程度的課程，且許多是得到雄厚資金的科研機構，政府機構或商業(yè)機構進行相應支持。美國高中配置和設備，很可能是連中國大學都望其項背的。

譬如某些學校的生物技術課程的設備，學生們能夠檢測市場上有哪類食物是使用轉基因生物充當原料的。這類實驗測試研究，在中國大學中都未必能做，更不要說在高中進行了。

去美國留學高中，從上面的比較我們就能夠知曉，中國與美國在教育上的差距，始于高中，到了大學，更加大踏步拉開距離。我們不難清楚，美國為什么諾貝爾獎得主那樣多，為什么美國是全球科技的龍頭，為什么美國那樣發(fā)達。

去美國留學高中，美國初中課程以綜合基礎課為主，高中課程則擁有較優(yōu)良學術性。你的孩子倘若正策劃步入高中或大學階段的學習，不妨把眼光投向海外教育這個新領域。

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