美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)文書(shū)怎樣撰寫(xiě)能更受青睞？

在美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)文書(shū)編寫(xiě)中，優(yōu)良的文章質(zhì)量，了然的組織結(jié)構(gòu)，邏輯性精準(zhǔn)的文字，毋庸置疑，會(huì)促使留學(xué)文書(shū)更具吸引力。那么，美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)優(yōu)秀的文書(shū)如何創(chuàng)作呢？美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)人請(qǐng)跟隨優(yōu)弗教育小編去看看吧！

美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)文書(shū)撰寫(xiě)之個(gè)人陳述

個(gè)人陳述是美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)人撰寫(xiě)的關(guān)于自我的一篇漫談體文章。美國(guó)留學(xué)有些學(xué)校要求的文章題目不一定叫Personal Statement（個(gè)人陳述），還有些院校學(xué)要求編撰興趣，經(jīng)歷，動(dòng)機(jī)（Motivation）等等。

美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)一般來(lái)說(shuō)文書(shū)Essay要呈現(xiàn)學(xué)生多方面的才藝，比如參加活動(dòng)，游覽，家庭環(huán)境，運(yùn)動(dòng)，獎(jiǎng)項(xiàng)等幾大類。

提及活動(dòng)，中國(guó)學(xué)生的活動(dòng)中往往欠缺了一個(gè)要素，即是沒(méi)有去挑戰(zhàn)新的事物。美國(guó)留學(xué)學(xué)校是怎樣定義活動(dòng)的呢？他們所表述的活動(dòng)就是你擁有相關(guān)項(xiàng)目去嘗試（try new things），先遭遇挑戰(zhàn)困難，掙扎，之后Over Come，最后可能變?yōu)槟愕膬?yōu)勢(shì)專長(zhǎng)也有可能認(rèn)清形勢(shì)放棄，但是這就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，就被稱之為“活動(dòng)項(xiàng)目”。不是說(shuō)你某個(gè)暑假去參加了一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)就叫做申請(qǐng)名校的活動(dòng)，這就是國(guó)內(nèi)教育體系中與美國(guó)教育體系所謂“活動(dòng)”的不同概念。因此，在Essay撰寫(xiě)展現(xiàn)活動(dòng)時(shí)，你應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程，而不是用中國(guó)式的思維去呈現(xiàn)。

美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)文書(shū)之推薦信

推薦信與美國(guó)留學(xué)高中錄取的成敗

在此類狀況下，美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)文件中的簡(jiǎn)歷和推薦信就有著舉足輕重的作用。其中，推薦信作為核心的一環(huán)，幾乎是每所學(xué)校都必需的一類文書(shū)。

美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)，推薦信從第三者的角度去客觀地評(píng)價(jià)高中生申請(qǐng)者的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，學(xué)習(xí)能力和潛在發(fā)展趨勢(shì)方向，和待人處事的能力，適應(yīng)能力，主觀能動(dòng)性等等。這有點(diǎn)類似我國(guó)漢朝時(shí)期青年通往仕途重要渠道之一——“舉孝廉”。每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，體現(xiàn)著一個(gè)人的潛在學(xué)習(xí)能力。既是前一階段的提升和繼續(xù)，又是后一階段的鋪墊和基礎(chǔ)。于是，從最直接發(fā)覺(jué)和審視這一能力的推薦者（一般都是班主任或任課老師）這個(gè)角度去評(píng)價(jià)證明申請(qǐng)人的背景條件有著相當(dāng)?shù)恼f(shuō)服力。而邏輯鮮明，內(nèi)容結(jié)構(gòu)緊湊的推薦信，會(huì)對(duì)于申請(qǐng)人的背景有著精良的襯托作用。

同樣，美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)學(xué)校審查一個(gè)學(xué)生的狀況都是從綜合角度來(lái)進(jìn)行衡量的。除個(gè)人陳述——這一申請(qǐng)人站在自我角度推銷(xiāo)自己，介紹自己的文件外，推薦信則從第三者的立場(chǎng)來(lái)了解，熟悉，介紹申請(qǐng)人的綜合素質(zhì)和突出優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)校確定錄取與否是相當(dāng)重要的。

美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)，推薦信是除自述外最關(guān)鍵的學(xué)校申請(qǐng)文件，起著從側(cè)面推薦，準(zhǔn)確證明的作用。由于其客觀性，美國(guó)留學(xué)推薦信能起到自述所起不到的作用。所以，推薦信的內(nèi)容更應(yīng)客觀詳實(shí)和具體，切忌虛夸粉飾。

據(jù)了解，諸多推薦信把被推薦者的成就和水準(zhǔn)捧得過(guò)高，反倒幫了倒忙。其實(shí)，靜下心來(lái)細(xì)致思索，留學(xué)申請(qǐng)的目的不就是為了深造和提升自己?jiǎn)?？推薦信倘若把你捧成了大師，又何必要去留學(xué)呢？還有，美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)，推薦信與個(gè)人陳述一樣，沒(méi)有必要刻意回避遭遇的挫折和能力上的缺陷。關(guān)鍵是以何角度來(lái)看待這些挫折和缺陷。一個(gè)不怕困難，百折不撓，用于接受任何挑戰(zhàn)困難的人是最具備成功品質(zhì)的人。要前往美國(guó)去留學(xué)，往往是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在某些方面的不足而需要進(jìn)步和提升。推薦者倘若恰當(dāng)而又正面地提及申請(qǐng)人的不足，倒會(huì)增加推薦信的真實(shí)性和可信度，而且也能顯示出針對(duì)被推薦者深刻的認(rèn)知。如此的推薦信才會(huì)真實(shí)有力。

希望優(yōu)弗教育小編今天的文章推薦，可以幫助美國(guó)留學(xué)高中申請(qǐng)人編寫(xiě)出滿意的美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)。申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)高中還需要哪些材料呢？想要深入了解和知悉的話，就請(qǐng)持續(xù)鎖定。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)！?。?/span>