專(zhuān)業(yè)選擇無(wú)法確定，美國(guó)留學(xué)這些院校開(kāi)放式課程可為首選！

我們?cè)谏暾?qǐng)大學(xué)之前，往往先要確定哪些大學(xué)適合自己，大學(xué)課程的靈活性便是你在決定未來(lái)四年的去向時(shí)，重要的衡量指標(biāo)之一。大學(xué)課程的靈活性一定程度上影響你大學(xué)學(xué)業(yè)和相應(yīng)職業(yè)目標(biāo)。美國(guó)留學(xué)學(xué)生如果對(duì)于他們的專(zhuān)業(yè)無(wú)法確定，開(kāi)放式課程能夠給他們相應(yīng)嘗試的機(jī)會(huì)，一個(gè)自由的去追尋探索差異的可能性。

美國(guó)留學(xué)，你如果期待在塑造無(wú)與倫比的自身教育經(jīng)歷的方面強(qiáng)勢(shì)出擊，那么也不妨嘗試申請(qǐng)一些開(kāi)放式課程體系的大學(xué)。開(kāi)放式課程的定義是什么，美國(guó)留學(xué)哪些大學(xué)提供這類(lèi)選擇？今天優(yōu)弗教育小編就詳細(xì)和大家論述。

美國(guó)留學(xué)專(zhuān)業(yè)課程選擇：開(kāi)放式課程（Open Curriculum）的定義

開(kāi)放式課程（Open Curriculum）體系，優(yōu)弗教育認(rèn)為最簡(jiǎn)單描述此課程體系的只有兩個(gè)字“自由”！

開(kāi)放式課程主張并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诒究茖W(xué)習(xí)階段可以學(xué)習(xí)探索更多的領(lǐng)域，此類(lèi)課程體系幾乎無(wú)硬性規(guī)定，無(wú)核心課程（Core Curriculum）和基本要求（General Requirements）的約束，學(xué)生們能夠隨心所欲的選擇自己想學(xué)或感興趣的知識(shí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃。簡(jiǎn)單而言：就是你想學(xué)什么？怎么學(xué)？都是由你自己做主！

美國(guó)留學(xué)選擇開(kāi)放性課程并不代表著你可以不上課，不用修學(xué)分，學(xué)校還是會(huì)給你制定相關(guān)要求的，當(dāng)然，會(huì)比其他學(xué)校少許多。某些設(shè)置開(kāi)放式課程的大學(xué)會(huì)讓學(xué)生提供一份關(guān)于他們學(xué)業(yè)論文或者提案。除此之外，學(xué)生還需選擇專(zhuān)業(yè)方向并進(jìn)行申報(bào)，倘若達(dá)不到專(zhuān)業(yè)最低條件，也是無(wú)法畢業(yè)的。

美國(guó)留學(xué)專(zhuān)業(yè)課程選擇：開(kāi)放式課程 VS 核心課程

許多美國(guó)大學(xué)都要求學(xué)生選擇特定課程（核心課程）就讀，不論學(xué)生的專(zhuān)業(yè)是什么，在什么學(xué)院，都要求修完此類(lèi)課程后才能畢業(yè)。擁有核心課程的芝加哥大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)都是出了名的嚴(yán)格。

選擇美國(guó)留學(xué)開(kāi)放式課程的學(xué)生相較而言就“幸?！痹S多，只需滿足選定專(zhuān)業(yè)的最低標(biāo)準(zhǔn)后，就可以隨意選擇十幾甚至二十幾門(mén)自己感興趣的課程。

美國(guó)留學(xué)，哪些大學(xué)是開(kāi)放式課程體系？

布朗大學(xué)

美國(guó)留學(xué)，布朗大學(xué)開(kāi)放課程基于三項(xiàng)原則：

學(xué)生應(yīng)通過(guò)承擔(dān)學(xué)習(xí)方向的責(zé)任，在教育中發(fā)揮積極作用。

本科教育被視為個(gè)人和智力發(fā)展的過(guò)程，而不僅只是傳遞一套信息的方式。

課程應(yīng)鼓勵(lì)個(gè)性，實(shí)驗(yàn)和不同學(xué)科的綜合和整合。

阿姆斯特學(xué)院

作為知名的文理學(xué)院，阿姆斯特學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣并從中學(xué)習(xí)到更廣泛的知識(shí)。不僅如此，學(xué)校還認(rèn)為開(kāi)放式課程可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。選課機(jī)制的靈活讓學(xué)生100%為他們自己的學(xué)業(yè)責(zé)任，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生們思維能力和決策力，使其在今后的生活中可以為自己人生中關(guān)鍵的選擇負(fù)責(zé)。

美國(guó)留學(xué)，阿姆斯特學(xué)院提供超過(guò)850門(mén)課程供學(xué)生自由選擇，其中還囊括“禪坐”，“反歧視”等少見(jiàn)的課程。除此之外，阿姆斯特學(xué)生每學(xué)期還能從“麻省五校聯(lián)盟”中的其他四所學(xué)校中選擇一至兩門(mén)感興趣的課程。當(dāng)學(xué)生塑造自己的教育時(shí)，教師顧問(wèn)會(huì)提供相關(guān)密切的指導(dǎo)，為學(xué)生校準(zhǔn)方向。

格林內(nèi)爾學(xué)院

格林內(nèi)爾學(xué)院每一位大一新生都要參加第一年的導(dǎo)師輔導(dǎo)課程（必修，除此之外每學(xué)期都有16至18學(xué)分探索學(xué)術(shù)世界），這是一個(gè)由一小群學(xué)生組成的小組，他們與一名教員合作，學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)生和導(dǎo)師都感興趣的課程。導(dǎo)師同時(shí)也是小組中每名學(xué)生的學(xué)業(yè)顧問(wèn)，使其教與學(xué)緊密聯(lián)系在學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定上。在教學(xué)中，導(dǎo)師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和天資，反過(guò)來(lái)，這些學(xué)生也會(huì)從老師那里收獲相關(guān)學(xué)術(shù)建議。

學(xué)校建議為：

培養(yǎng)書(shū)面英語(yǔ)能力。

數(shù)理能力的發(fā)展/一門(mén)外語(yǔ)，不妨兩者兼?zhèn)洹?/span>

科學(xué)，研究及社會(huì)研究方面各挑一門(mén)。

漢密爾頓學(xué)院

漢密爾頓是少數(shù)擁有開(kāi)放式課程的美國(guó)大學(xué)之一，學(xué)生可以自由選擇他們感興趣的課程，同時(shí)也滿足學(xué)校對(duì)于學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)的期待。大多數(shù)狀況下學(xué)生都可以自由選擇課程，但漢密爾頓教授們相當(dāng)注重寫(xiě)作的必要性。學(xué)生須通過(guò)至少三門(mén)寫(xiě)作課程，并完成他們的核心標(biāo)準(zhǔn)。

史密斯學(xué)院

美國(guó)留學(xué)，史密斯學(xué)院同樣也是“麻省五聯(lián)盟”中一所開(kāi)放式課程制文理學(xué)院。學(xué)生必須在大一時(shí)學(xué)習(xí)一門(mén)寫(xiě)作課程，其他課程可以自由選擇。學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)課程設(shè)計(jì)，同時(shí)需符合專(zhuān)業(yè)需求。

羅切斯特大學(xué)

美國(guó)留學(xué)，羅切斯特大學(xué)會(huì)包含一些硬性要求，但課程較于其他學(xué)校開(kāi)放很多。學(xué)生能夠在社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)，工程，人文等專(zhuān)業(yè)中任選其一作為主修課程。此外，學(xué)生還必須在其他領(lǐng)域選擇相應(yīng)課程，滿足寫(xiě)作等相應(yīng)要求。

瓦薩學(xué)院

瓦薩學(xué)院的學(xué)生必須完成一年級(jí)的寫(xiě)作課程和他們的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，之后能夠在9個(gè)多學(xué)科項(xiàng)目和6個(gè)跨部門(mén)項(xiàng)目中挑選一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目安排學(xué)習(xí)。

維克森林大學(xué)

維克森林大學(xué)為少數(shù)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生提供了開(kāi)放式課程選擇，美國(guó)留學(xué)得到批準(zhǔn)的學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下可以設(shè)計(jì)處置自己的課程且不需滿足核心課程的條件。

衛(wèi)斯理大學(xué)

衛(wèi)斯理大學(xué)也是一所無(wú)核心課程要求的典型開(kāi)放式課程的學(xué)校，只有個(gè)別專(zhuān)業(yè)學(xué)生需面對(duì)核心課程。在衛(wèi)斯理大學(xué)，學(xué)生能夠在導(dǎo)師指導(dǎo)下自由選擇課程，并在藝術(shù)與人文，自然科學(xué)，社會(huì)與行為科學(xué)，數(shù)學(xué)等領(lǐng)域創(chuàng)造“個(gè)人定制課程”。導(dǎo)師會(huì)指引學(xué)生搜尋新的領(lǐng)域或深化現(xiàn)有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)方面，美國(guó)留學(xué)導(dǎo)師會(huì)讓學(xué)生發(fā)覺(jué)他們對(duì)于哪些課程感興趣，并教授學(xué)生如何將他們所收獲的知識(shí)運(yùn)用至對(duì)于世界有意義的方面。

漢普郡

漢普郡允許學(xué)生建立他們自己的專(zhuān)業(yè)課程，他們能夠從下述五所跨學(xué)科學(xué)校選擇的課程，且在最后一年內(nèi)讓學(xué)生完成為期一年的高級(jí)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

批判社會(huì)調(diào)查學(xué)院，認(rèn)知科學(xué)學(xué)院，跨學(xué)科藝術(shù)學(xué)院，人文，藝術(shù)和文化研究學(xué)院，自然科學(xué)學(xué)院等等。

綜合敘述，美國(guó)留學(xué)專(zhuān)業(yè)課程選擇并不是所有人都適宜開(kāi)放式課程。開(kāi)放式課程能夠讓學(xué)生控制他們自身的學(xué)習(xí)，并自我鼓勵(lì)。對(duì)于那些潛心于學(xué)術(shù)的學(xué)生而言，可謂是“如虎添翼”。然而，針對(duì)于缺乏動(dòng)力，自主能力較薄弱的學(xué)生而言，可能會(huì)由于課程的自由而失去目標(biāo)，如此，開(kāi)放式課程就不是他們專(zhuān)業(yè)課程最佳的選擇。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專(zhuān)業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)！??！