留學(xué)美國(guó)本科，本科背景提升哪些方面需重點(diǎn)了解

諸多學(xué)子對(duì)其留學(xué)美國(guó)本科充滿(mǎn)好奇，那么童鞋們是否清楚留學(xué)美國(guó)本科的狀況嗎？共同來(lái)了解下優(yōu)弗教育小編帶給大家介紹的吧。

留學(xué)美國(guó)本科，本科背景提升哪些方面需重點(diǎn)了解

課外活動(dòng)量多方才能取勝嗎？

自從認(rèn)識(shí)到美國(guó)大學(xué)重視課外活動(dòng)后，一些學(xué)生開(kāi)始積極參加各式各樣的活動(dòng)，前往福利院，參加學(xué)?；@球隊(duì)，參加科技競(jìng)賽，參與支教等無(wú)所不含。有些學(xué)生為顯示自己參與的活動(dòng)數(shù)量多，甚至在一暑期當(dāng)中從事五六件不同的義工工作。但在留學(xué)美國(guó)本科招生官的眼中，課外活動(dòng)數(shù)量越豐富就能夠代表此學(xué)生愈發(fā)優(yōu)秀嗎？

留學(xué)美國(guó)本科課外活動(dòng)的“質(zhì)”更為關(guān)鍵。課外活動(dòng)參加的數(shù)量多，只會(huì)讓美國(guó)大學(xué)覺(jué)得你是一個(gè)全面綜合發(fā)展的學(xué)生，但卻不能令人印象深刻，放置在一堆申請(qǐng)材料中也很難迅速被找出。要對(duì)自己已有活動(dòng)進(jìn)行梳理，將某一或幾個(gè)能突顯你特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)或能力的活動(dòng)搜尋出來(lái)，將此類(lèi)活動(dòng)深入下去或挖掘至更深的層次。如此的活動(dòng)才更易在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

留學(xué)美國(guó)本科，本科背景提升哪些方面需重點(diǎn)了解

本科課外活動(dòng)一定要國(guó)際化嗎？

課外活動(dòng)一定要走出國(guó)門(mén)，只有國(guó)際化的活動(dòng)才能讓名校的招生官感興趣。這是不少學(xué)生對(duì)于課外活動(dòng)的看法。那么，假設(shè)在國(guó)內(nèi)本地區(qū)參加一系列活動(dòng)，申請(qǐng)名校就很難收獲成功嗎？

美國(guó)大學(xué)從課外活動(dòng)中來(lái)審查你的潛力，優(yōu)勢(shì)和特質(zhì)，審核這些活動(dòng)給你帶來(lái)的諸多變化，而你又能從此類(lèi)活動(dòng)經(jīng)歷中獲得些什么。你不一定需前往國(guó)外進(jìn)行什么轟動(dòng)的事件，去麥當(dāng)勞打工如果可以融入社會(huì)，這也是個(gè)非常贊的選擇。如果就在你居住的社區(qū)，你所在學(xué)校附近，參與能展現(xiàn)出你個(gè)人能力，惠及到他人的活動(dòng)，如此活動(dòng)同樣包含價(jià)值，意義，并不會(huì)被美國(guó)大學(xué)招生官所忽略。

留學(xué)美國(guó)本科，本科背景提升哪些方面需重點(diǎn)了解

課外活動(dòng)能否集中于高三

留學(xué)美國(guó)本科，有一部分學(xué)生的課外活動(dòng)集中于高三，而高一，高二時(shí)的課外活動(dòng)幾乎空白。原來(lái)他們意識(shí)到馬上就要申請(qǐng)大學(xué)了，而學(xué)校需要這些，為了申請(qǐng)而著急參加課外活動(dòng)。對(duì)此，耶魯大學(xué)前高級(jí)招生官無(wú)奈地表示：“美國(guó)高校對(duì)于申請(qǐng)人只有三種歸類(lèi)：錄取，待定拒絕，而這類(lèi)學(xué)生頂多歸入待定?！边@又是為何呢？

要清楚，留學(xué)美國(guó)本科申請(qǐng)幾年一貫的課外活動(dòng)更能展現(xiàn)一個(gè)人對(duì)所從事活動(dòng)的激情，毅力與堅(jiān)持，而這些個(gè)性是美國(guó)大學(xué)招生官相當(dāng)認(rèn)可，期待申請(qǐng)的學(xué)生具備良好的個(gè)性特質(zhì)。因此小編建議大家，課外活動(dòng)切忌“臨時(shí)抱佛腳”，應(yīng)提早規(guī)劃，以積累更具競(jìng)爭(zhēng)力的背景經(jīng)驗(yàn)來(lái)申請(qǐng)更優(yōu)良的大學(xué)。

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課外活動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)是由職位高低來(lái)決定的？

有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為課外活動(dòng)中體現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)力就是通過(guò)干部職位及領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)的多少來(lái)認(rèn)定的。但事實(shí)上，這并不能完全展現(xiàn)出個(gè)人的影響力和人格魅力。那什么才是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的準(zhǔn)確詮釋呢？

留學(xué)美國(guó)本科，美國(guó)大學(xué)本科招生官期待審核的是一個(gè)全面，立體的高中生，他們期待搜尋到那些主動(dòng)關(guān)懷別人，能夠聰明地與他人溝通交流的人，愿意擔(dān)任組織者的角色，并不斷尋求自我完善，自我成長(zhǎng)，能夠?yàn)閯e人指引所要前行的道路，并鼓勵(lì)他們和自己共同走完道路的學(xué)生群體的靈魂人物。而不是一個(gè)以自我為中心，關(guān)注自我成就高于一切的軀殼。

留學(xué)美國(guó)本科，課外活動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)力的展現(xiàn)關(guān)鍵看三點(diǎn)：一是投入了多少時(shí)間，二是是否對(duì)于此活動(dòng)足擁有足夠熱愛(ài)和執(zhí)著，三是如何影響周邊的人。將此三點(diǎn)透徹詮釋?zhuān)瑢?huì)是一個(gè)能夠展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的活動(dòng)。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專(zhuān)業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。?！