GPA偏低的學(xué)生如何美國(guó)留學(xué)TOP30名校?優(yōu)弗教育

在美國(guó)研究生申請(qǐng)中，是否能夠成功申請(qǐng)美國(guó)研究生GPA成績(jī)起到了很大作用，但是對(duì)于一些在GPA成績(jī)方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功進(jìn)入享有盛名的美國(guó)大學(xué)方法是什么？如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？

在美國(guó)留學(xué)時(shí)，GPA已成為許多申請(qǐng)人的“重傷”，因?yàn)榕cTOFEL等語(yǔ)言測(cè)試不同，可以嘗試多次并最終獲得最高分，但是GPA通常是一個(gè)重要因素學(xué)校招收學(xué)生。因此，當(dāng)GPA不能滿足要求時(shí)如何采取其他有效的補(bǔ)救措施，以使GPA不會(huì)成為申請(qǐng)人牢不可破的弱點(diǎn)。

對(duì)于從大一開(kāi)始就開(kāi)始準(zhǔn)備在美國(guó)留學(xué)的學(xué)生，建議盡可能集中精力提高英語(yǔ)水平，并花一些時(shí)間最大限度地提高GPA，而不是一塊短板就破壞整個(gè)留學(xué)計(jì)劃。在申請(qǐng)過(guò)程中，美國(guó)高校非常重視GPA，也就是說(shuō)，只有當(dāng)GPA符合申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，才會(huì)進(jìn)入TOEFL和其他條件。因此，在此期間，如果可能甚至可以考慮重考一些已經(jīng)結(jié)束但成績(jī)不理想的科目。

但是，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備申請(qǐng)時(shí)，GPA已經(jīng)不能改變，因此，對(duì)于一些文書(shū)，或者實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等軟性條件的應(yīng)用就顯得至關(guān)重要。

一、擴(kuò)大實(shí)習(xí)或?qū)W術(shù)研究成果

畢竟，GPA只能反映國(guó)內(nèi)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。尤其是對(duì)于申請(qǐng)本科課程的高中生來(lái)說(shuō)，美國(guó)大學(xué)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維，反映綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的往往不是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而是一些良好的實(shí)習(xí)活動(dòng)，課外社團(tuán)活動(dòng)和一些專業(yè)研究。

二、參加GRE / GMAT考試

也許在每個(gè)人的眼中，GRE和GMAT考試都是研究生級(jí)別的申請(qǐng)人的必修考試，但實(shí)際上，大多數(shù)申請(qǐng)人并不十分了解GRE和GMAT分?jǐn)?shù)的作用。好的GRE分?jǐn)?shù)不僅可以幫助研究生獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)，而且可以幫助某些GPA較低的申請(qǐng)者在申請(qǐng)時(shí)可能會(huì)引起的錯(cuò)誤和遺憾，因?yàn)镚RE或GMAT考試是某種專業(yè)考試。良好的GRE和GMAT分?jǐn)?shù)不僅可以反映學(xué)生的英語(yǔ)水平，而且可以更好地反映申請(qǐng)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和將來(lái)的學(xué)習(xí)能力，因此，良好的GRE和GMAT分?jǐn)?shù)無(wú)疑是GPA較低學(xué)生的一種最有效的補(bǔ)救工具。

三、文書(shū)和推薦信

低GPA有很多可能性，但是我們?nèi)绾巫屫?fù)責(zé)招生的老師理解并相信，低GPA并不是我們的能力和學(xué)習(xí)狀況的問(wèn)題。這時(shí)就需要非常專業(yè)的文書(shū)，尤其是權(quán)威推薦符合申請(qǐng)學(xué)校需求的PS寫(xiě)作。權(quán)威，有說(shuō)服力的推薦信可以讓負(fù)責(zé)招生的老師理解，申請(qǐng)人的GPA較低是由某些學(xué)?；蛘n程的客觀原因引起的。美國(guó)的學(xué)校一直都很重視推薦信，推薦信的權(quán)威及分量在錄取決定中占很大比例。

四，排名靠前的優(yōu)勢(shì)

如果學(xué)生能夠達(dá)到該系的前20名，則建議他們開(kāi)據(jù)學(xué)校的排名證書(shū)。其次，低GPA并不一定意味著學(xué)習(xí)能力低?？梢韵?qū)W校解釋，課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的參與更多，沒(méi)有時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)和活動(dòng)上投入平衡。這些活動(dòng)中顯示出的潛力最好是所申請(qǐng)的專業(yè)指導(dǎo)所需要的。

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