美國留學(xué)：鮮為人知的GRE詞匯背誦秘訣

GRE 詞匯到底有多少?最近有很多的人在和小編問詢這個(gè)問題，小編給的答案是大概 20000 個(gè)，對(duì)于這個(gè)答案，很多人都感覺抽象，所以小編為大家列舉了以下幾個(gè)例子進(jìn)行說明，或許大家就能夠了解透徹。

一個(gè)人高中畢業(yè)，那么他的英語詞匯應(yīng)該有 2000 至 3000 的積累;如果他考過了四級(jí)，那么你的詞匯會(huì)有 4000 左右;如果他考過了六級(jí)，那么大約是在 6000 詞左右。如果他考過托?；蛘哐潘?，你的詞匯積累大概在 8000 到 12000 詞。

看完以上例子，現(xiàn)在大家知道 GRE 的兩萬詞是什么概念了嗎?如果這么說還不夠直觀，那我們換個(gè)說法。如果你翻開 GRE 填空書，直接看答案。

四級(jí)水平的同學(xué)一個(gè)都不認(rèn)識(shí)或者認(rèn)識(shí)一個(gè)，六級(jí)水平認(rèn)識(shí)一個(gè)，托福水平認(rèn)識(shí)兩個(gè)——GRE 填空題是五個(gè)選項(xiàng)哦，親。這個(gè)判斷也許不準(zhǔn)確，只是為了反映國內(nèi)英語考試和 GRE 詞匯水平的巨大差距。

GRE 詞匯另一個(gè)讓人崩潰的地方就是大量新詞，對(duì)人的身體和精神造成很大殺傷力。一本紅寶書，英語字典一樣的厚度。

看四六級(jí)詞匯書時(shí)，起碼每頁都有一半以上是熟悉的詞。但是 GRE 詞匯書里，一頁 10 個(gè)詞，能有 3 個(gè)認(rèn)識(shí)的都很厲害了。

在這樣大量新詞的前提下，遺忘就是控制不住的趨勢(shì)了。所以，好不容易一天背了 20 頁，結(jié)果早上醒了一看，幾乎忘干凈了，這的確是讓人非常沮喪的事情。

不但如此，GRE 詞匯為什么記不住?因?yàn)樵~匯長，拼寫相似的詞匯很多，詞義相似但是程度不同，褒貶不同的詞匯很多。

舉幾個(gè)例子：deny(否認(rèn))，defy(反抗)，比如 assume(假定), consume(消費(fèi)，消滅), resume(摘要，簡歷，重新開始，恢復(fù)), presume(假定)。

類似的詞匯在 GRE 詞匯書里數(shù)不勝數(shù)，不混亂是不可能的。更別提還有無數(shù)的語境詞匯考察等著你..這也是為什么無數(shù)正在備考 GRE 的同學(xué)把詞匯當(dāng)做噩夢(mèng)般的存在了。

詞匯是任何一門語言的基礎(chǔ)，會(huì)說了單詞才能造句，有了句子才會(huì)寫成文章，詞匯的重要性自是不言而喻。

不論是學(xué)員或是家長都能意識(shí)到背單詞的重要性，教授國內(nèi)外英文考試的老師們也都會(huì)將提高學(xué)員詞匯量視為首要的教學(xué)目標(biāo)，但結(jié)果往往不盡如人意。

為什么我們中國孩子背單詞如此之難，為什么上過無數(shù)種類的英文課，學(xué)員的水平總是無法提高。難道是老師的教授方法有誤區(qū)?難道是我自己太笨太懶?難道我就是傳說中的那類就是學(xué)不好英文，不擅長文科思維的所謂“理科生”?

如何正確認(rèn)識(shí)詞匯

首先，想要學(xué)好一門知識(shí)首先要正確的認(rèn)識(shí)它。在中國傳統(tǒng)的英文教學(xué)中，小學(xué)或是初中教師通常按照課本講解，文中涉及哪個(gè)單詞將哪個(gè)，劃詞組，然后就是拼命的讓孩子抄寫，直到達(dá)到所謂的“認(rèn)識(shí)”。

這樣的方法簡單粗暴，無趣到了極點(diǎn)，我想很少有人能堅(jiān)持到有一定的詞匯量，直到能自我閱讀，享受英文的美。

這也是為什么我們中國的孩子一提到學(xué)英語就想到“就是背”三個(gè)字。背是一定的，正如著名哲學(xué)家培根說過：“世間的一切知識(shí)，只不過是記憶。”關(guān)鍵就在于怎么記，記得快，記得準(zhǔn)，記得牢靠。

一個(gè)單詞，它有音形意三個(gè)部分。比如 present，她有兩個(gè)發(fā)音[‘prez?nt; pri’zent]。

注意這并非是英音美音的差異，而是詞性的區(qū)分。當(dāng)重音在前取名詞詞性，意為禮物。重音在后取動(dòng)詞詞性，意為出席。

如果我們背單詞不去聽發(fā)音，只看長相，試想在和別人用英文交談時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)問題，而這樣簡單的單詞在初中詞匯范疇內(nèi)都會(huì)出錯(cuò)，漫長的英文學(xué)習(xí)過程會(huì)因?yàn)楹鲆暟l(fā)音留下多少漏洞。

也正是因?yàn)楸硢卧~，不聽錄音，不開口，或者老師講解不去點(diǎn)明名前動(dòng)后這樣的規(guī)律，實(shí)際應(yīng)用起來一定會(huì)讓人產(chǎn)生困惑。

在正確的認(rèn)識(shí)發(fā)音以后，就要將發(fā)音與字母組合練習(xí)起來。還拿 present 繼續(xù)講解 pre/sent 按音節(jié)切開。英文是拼讀類語言，音節(jié)切分的方法試用于所有的單詞，如果能邊讀邊寫，會(huì)很容易記住字母的順序。其中一定不要 P-R-E-S-E-N-T，present，逐個(gè)字母念出來沒有任何意義，這并不是用發(fā)音在帶領(lǐng)字母組合。真確方法應(yīng)是[‘pre] pre 寫出[z?nt]sent 寫出，科學(xué)的方法是音節(jié)帶領(lǐng)組合，不是字母帶領(lǐng)組合。

反復(fù)幾次之后，可以這樣檢測(cè)自己，自己讀單詞閉上眼睛看你是否能夠看見她，浮現(xiàn)在你的腦海里，如果可以第一步完成。

每一個(gè)單詞不需要抄上十幾遍，背單詞也不需要耗費(fèi)太長時(shí)間，這個(gè)可能是學(xué)員甚至是老師們應(yīng)該糾正的一個(gè)意識(shí)。

抄寫很多遍，我們的大腦得不到任何刺激，因?yàn)闆]有思考，就變成的機(jī)械性的重復(fù)，這樣的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣要不得。我們要在最短的時(shí)間做出最有效的記憶，而不是看那抄的一遍遍，又記不住，真是浪費(fèi)時(shí)間!

音與形搭建聯(lián)系之后，我們來看英文字母組合與漢語意思的搭建，即詞根詞綴法的運(yùn)用。

傳統(tǒng)的教學(xué)中對(duì)于詞根詞綴的講授微乎其微，這直接導(dǎo)致學(xué)生沒有單詞方面舉一反三的能力!打一個(gè)比方，我們學(xué)習(xí)漢語先學(xué)簡單字，比如天，大，上。

這些字簡單，沒有涉及到偏旁部首。隨著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)我們會(huì)學(xué)習(xí)提手旁，走之旁，然后學(xué)習(xí)打拾拉，邊，遍等等。英文也是一樣的，再看 present，pre 前綴，意為之前，先于。sent 是送出，稍加聯(lián)想在送禮物之前需要準(zhǔn)備，所以 present 有名詞禮物，動(dòng)詞贈(zèng)送的意思。

派生出的 predict，語言 dict 詞根為說，在事情發(fā)生之前就可以說出來結(jié)果，所以 predict 有預(yù)言的意思。這樣不但記住了，單詞的音形意，還可以舉一反三，真正在學(xué)習(xí)比如托福和 SAT 這樣要求大量詞匯量的時(shí)候，就會(huì)輕松很多。

以上是如何背誦單詞的的第一步，正確認(rèn)識(shí)詞匯。

總結(jié)方法如下：

1 發(fā)音(音)：一定要先學(xué)會(huì)說，聽音能夠反映出拼寫

2 拼寫(形)：按照發(fā)音來帶領(lǐng)字母組合

3 漢意(意)：盡量應(yīng)用詞根詞綴的方法記住英文長相的意思

通過以上介紹，現(xiàn)在大家都知道記住GRE詞匯，正確認(rèn)識(shí)單詞是第一步了，而在這一步之后，大家還要學(xué)會(huì)如何采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如何使用單詞的系列文章等，小編希望今天的分享能夠給大家?guī)韼椭?，明白之后還要學(xué)會(huì)做到，勤奮與堅(jiān)持才是通往成功的捷徑!