加州大學(xué)戴維斯分校

學(xué)員檔案

高中院校：公立高中

學(xué)生成績：GPA95+，托福100+

錄取院校：加州大學(xué)戴維斯分校、東北大學(xué)、馬里蘭大學(xué)、羅斯霍曼理工學(xué)院等10+所學(xué)校錄取。

起點(diǎn)：站在十字路口的抉擇

作為一名剛剛從國內(nèi)普通高中畢業(yè)的學(xué)生，我站在留學(xué)的岔路口，面臨著國家、專業(yè)和未來方向的多重選擇。

最初，我同時(shí)考慮英國、美國和澳洲，每個(gè)國家都有其吸引力，但也讓我感到迷茫。英國學(xué)制短、澳洲門檻相對較低、美國教育資源豐富且轉(zhuǎn)專業(yè)靈活……

在優(yōu)弗教育的規(guī)劃老師幫助下，我們通過多次深入溝通，梳理了我的核心需求：

1. 專業(yè)靈活性：我希望能在體育管理和工程之間找到結(jié)合點(diǎn)，而美國大學(xué)的通識教育和靈活的轉(zhuǎn)專業(yè)政策更適合我。

2. 長期發(fā)展：美國在體育產(chǎn)業(yè)和科技創(chuàng)新領(lǐng)域的資源更豐富，更符合我的職業(yè)規(guī)劃。

3. 個(gè)人興趣：我對體育的熱愛和工程技術(shù)的興趣，可以在美國的教育體系下得到更好的融合。

最終，我決定主攻美國申請，并確定了以體育管理、運(yùn)動科學(xué)為主要方向，同時(shí)保留未來轉(zhuǎn)入工程專業(yè)的可能性。

規(guī)劃：從零開始的申請藍(lán)圖

在確定方向后，優(yōu)弗的規(guī)劃老師為我制定了詳細(xì)的申請時(shí)間表，讓我清晰地知道每個(gè)階段該做什么：

托福備考：由于我之前備考的是雅思，轉(zhuǎn)戰(zhàn)托福需要重新調(diào)整策略。優(yōu)弗規(guī)劃老師幫我制定了階段性目標(biāo)，并安排了針對性的練習(xí)和模考。

活動安排：由于時(shí)間緊張，老師幫我篩選了最能體現(xiàn)我個(gè)人特質(zhì)的活動，確保每一項(xiàng)都能為申請加分。

專業(yè)探索：結(jié)合我的興趣，規(guī)劃老師建議我嘗試一個(gè)體育+工程結(jié)合的科創(chuàng)項(xiàng)目，這成為我申請中最亮眼的經(jīng)歷之一。

突破：打造獨(dú)特的申請形象

我的背景并不算特別突出——普高畢業(yè)，沒有國際競賽獎項(xiàng)，但優(yōu)弗規(guī)劃老師幫助我挖掘出了自己的獨(dú)特之處：體育實(shí)踐+工程思維的結(jié)合。

1. 定制化科創(chuàng)項(xiàng)目在體育訓(xùn)練的過程中我關(guān)注到常規(guī)的訓(xùn)練器械不能很好地達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。在規(guī)劃老師的建議下，我決定利用工程技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)輔助訓(xùn)練的器械。從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的傳感器應(yīng)用到編寫簡單的數(shù)據(jù)分析代碼，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中我收獲了很多專業(yè)技能，也更加簡單了專業(yè)方向。

這個(gè)項(xiàng)目不僅展現(xiàn)了我的工程興趣，也體現(xiàn)了我如何將技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際問題。在文書中，它成為我跨學(xué)科思維和問題解決能力的最佳證明。

2. 活動篩選與優(yōu)化由于時(shí)間有限，優(yōu)弗規(guī)劃老師幫我評估了所有潛在的活動，最終聚焦于幾個(gè)核心經(jīng)歷：

體育訓(xùn)練與技術(shù)優(yōu)化(體現(xiàn)體育+工程的結(jié)合)

組織國際賽事(展示體育興趣和突出的領(lǐng)導(dǎo)力)

社區(qū)體育公益活動(展現(xiàn)社會責(zé)任感)

這些活動都真實(shí)反映我的成長軌跡，讓招生官看到一個(gè)有熱情、有行動力的申請者。

挑戰(zhàn)：托福備考的逆襲

由于之前專注雅思，我的托福起步并不順利，面對11月的早申截止日，壓力巨大。

在備考的半年中，我經(jīng)歷了無數(shù)次挫折，使我對于考試不自信，但是優(yōu)弗規(guī)劃團(tuán)隊(duì)老師一直鼓勵陪伴我，在12月初終于收獲了理想的成績，，為申請畫上圓滿句號。

文書：讓招生官看到“真實(shí)的我”

起初，我的文書素材很零散，主線模糊。優(yōu)弗的文書老師幫我梳理出清晰的故事線。

文書老師沒有替我“編故事”，而是幫助我提煉真實(shí)經(jīng)歷中的亮點(diǎn)，讓招生官看到一個(gè)有血有肉、有熱情有目標(biāo)的申請者。

選校策略：最大化錄取機(jī)會

在選校階段，優(yōu)弗規(guī)劃老師沒有讓我盲目沖高或保守保底，而是基于我的背景和需求，制定了“沖刺+匹配+保底”的科學(xué)組合”，并考慮了多種可能性：

常規(guī)申請：主申體育管理/運(yùn)動科學(xué)，同時(shí)選擇部分允許Undecided(未定專業(yè))的學(xué)校，保留轉(zhuǎn)入工程的機(jī)會。

3+2本科雙學(xué)位項(xiàng)目：部分學(xué)校提供本科雙學(xué)位項(xiàng)目，老師幫我評估了這類項(xiàng)目的可行性。

轉(zhuǎn)學(xué)備選：如果對錄取結(jié)果不滿意，未來還可以通過轉(zhuǎn)學(xué)調(diào)整方向。

最終，我獲得了包括加州大學(xué)戴維斯分校、東北大學(xué)、馬里蘭大學(xué)、羅斯霍曼理工學(xué)院的10+所學(xué)校錄取。

錄取后的關(guān)鍵一步

專業(yè)調(diào)整的二次機(jī)會在收獲錄取通知書后，優(yōu)弗規(guī)劃老師提醒我：很多美國大學(xué)在錄取后至入學(xué)前還有專業(yè)調(diào)整窗口期。

在老師指導(dǎo)下，我主動聯(lián)系了多所錄取學(xué)校的招生辦公室，誠懇說明我的工程興趣與未來規(guī)劃。令人驚喜的是，包括俄亥俄州立大學(xué)在內(nèi)的多所學(xué)校直接批準(zhǔn)了我的專業(yè)變更請求，允許我以工程學(xué)院新生身份入學(xué)。

這一策略性操作讓我在正式入學(xué)前就解除了專業(yè)選擇的限制。這種"錄取后規(guī)劃"的增值服務(wù)，讓我的申請成果實(shí)現(xiàn)了最大化價(jià)值。

收獲與感悟

回顧整個(gè)申請季，我最大的體會是：留學(xué)申請不是模板化的流水線作業(yè)，而是個(gè)人成長的縮影。

規(guī)劃的重要性：如果沒有老師的指導(dǎo)，我可能會在選國家、選專業(yè)上浪費(fèi)大量時(shí)間。

真實(shí)比華麗更重要：我沒有國際大獎，但我的項(xiàng)目、文書都源于真實(shí)經(jīng)歷，這讓我的申請更有說服力。

堅(jiān)持與調(diào)整：從雅思轉(zhuǎn)托福、從英國轉(zhuǎn)向美國、從體育管理延伸到工程……每一步都需要勇氣和策略。

現(xiàn)在，我即將踏上美國的求學(xué)之路，充滿期待。感謝優(yōu)弗團(tuán)隊(duì)的每一位老師，你們的專業(yè)和耐心，讓我在迷茫中找到方向，在挑戰(zhàn)中收獲成長。

為助力廣大學(xué)子清晰把握留學(xué)規(guī)劃的關(guān)鍵要點(diǎn)，通過參考同校學(xué)長學(xué)姐的過往案例，從而了解自己在留學(xué)申請中的真實(shí)上下限，我們特意安排了留學(xué)行業(yè)十幾年的資深顧問老師為大家定制專屬 1V1 留學(xué)診斷評估活動 。

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