圣路易斯華盛頓大學(xué)

今天大家介紹的優(yōu)弗學(xué)子，25fall早申錄取到綜排21的圣路易斯華盛頓大學(xué)。今天我們一起跟著張老師的講述來(lái)看看小Z同學(xué)的申請(qǐng)經(jīng)歷吧~

學(xué)員詳情

背景院校：國(guó)際高中

學(xué)員成績(jī)：托福105+，無(wú)SAT/ACT

錄取offer

初次相遇

三年前的1月15日，正值北京寒意正濃的日子。在他人的引薦之下，小Z同學(xué)首次與我見(jiàn)面。

那天的相遇，原本約定良久，卻因我家中臨時(shí)有事，最終遺憾變成了短短幾句匆匆的交談。

時(shí)光仿佛一陣風(fēng)掠過(guò)，留下的印象卻格外清晰：彼時(shí)的他還是個(gè)剛剛步入高中校園的少年，略顯羞澀，對(duì)大學(xué)申請(qǐng)這個(gè)話題，像是初見(jiàn)一片尚未命名的大陸，充滿了好奇，卻也茫然。

那次簡(jiǎn)短的會(huì)面之后，我又陸續(xù)與小Z及其父母多次溝通，圍繞他的成長(zhǎng)路徑、升學(xué)方向進(jìn)行了深入的探討。

或許是彼此在理念上的契合，又或許是那種人與人之間難以言說(shuō)的默契，他們很快便決定簽約，由我陪伴并引領(lǐng)小Z走過(guò)這一段人生中頗為關(guān)鍵的旅程。

興趣挖掘

最初的小Z，對(duì)于未來(lái)尚無(wú)明確的方向。他正處于探索的曠野中，四處張望，卻未落腳。

但在一段段細(xì)水長(zhǎng)流般的交流中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了他內(nèi)心早已悄然種下的一顆種子：他對(duì)環(huán)保的深切關(guān)注。節(jié)約每一滴水，關(guān)掉無(wú)用的燈，甚至在旅行途中，他會(huì)默默將地上的垃圾拾起。

這不是一時(shí)興起的舉動(dòng)，而是源于內(nèi)心的柔軟與責(zé)任感。我們決定，就從這份發(fā)自內(nèi)心的溫柔出發(fā)，把“環(huán)?！弊鳛樗?guī)劃的起點(diǎn)。

然而，小Z的世界遠(yuǎn)不止于此。他像一顆多面晶石，在不同的光照下，折射出意想不到的光芒。

他吹薩克斯、打架子鼓，在舞臺(tái)上閃耀光芒;

他加入公益組織，擔(dān)任宣傳部長(zhǎng)，組織策劃，游刃有余;

他與同伴拍攝教學(xué)視頻，組建微電影社團(tuán)，執(zhí)導(dǎo)、剪輯、演繹，沉浸其中。

這一切，無(wú)不透露出他與“傳媒”之間某種天然的吸引力。

于是，我們將環(huán)保與傳媒兩條主線纏繞，構(gòu)建出一幅獨(dú)特而立體的圖景：一個(gè)用傳媒講述環(huán)保故事的少年，一個(gè)將責(zé)任與創(chuàng)意并肩前行的理想主義者。

自此，小Z的腳步愈發(fā)堅(jiān)定。

他開(kāi)始為校園電視臺(tái)策劃環(huán)保主題采訪，參與環(huán)保馬拉松的義跑;

他拍攝公益短視頻，籌辦環(huán)保主題攝影展;

他在暑期投身傳媒課程學(xué)習(xí)，用鏡頭語(yǔ)言參與小科研項(xiàng)目……

這些點(diǎn)滴交織成線，匯成一幅豐富、生動(dòng)而富有張力的成長(zhǎng)畫卷。他不僅展現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力與領(lǐng)導(dǎo)力，更塑造出一個(gè)鮮明、堅(jiān)持、有溫度的個(gè)人形象。

申請(qǐng)過(guò)程

但追逐理想之路，從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順。盡管在校成績(jī)優(yōu)異，小Z卻在托福與SAT的出分上屢屢受挫。多次考試，成績(jī)始終未如人愿。

時(shí)間一天天流逝，申請(qǐng)季逐漸逼近，他手中的唯一看得過(guò)去的分?jǐn)?shù)是一次托福105+，而SAT遲遲未能取得突破。

面對(duì)這樣的局面，我們并未氣餒。我們始終相信，真正打動(dòng)招生官的，不只是冷冰冰的分?jǐn)?shù)，而是一個(gè)鮮活而真實(shí)、有信念、有行動(dòng)的人。

于是，我們把重心轉(zhuǎn)向如何將小Z的優(yōu)勢(shì)最大程度地呈現(xiàn)：活動(dòng)的整合，文書的打磨，申請(qǐng)策略的推演，一遍又一遍;他的人設(shè)不再是簡(jiǎn)單的標(biāo)簽，而是一個(gè)貫穿始終、呼吸可感的存在。

考慮到他在鏡頭前的自然表現(xiàn)，我建議他參加第三方面試(InitialView)，以此作為通往夢(mèng)想校門的又一扇窗。

我們邀請(qǐng)了優(yōu)弗留學(xué)的前招生官為他進(jìn)行深度輔導(dǎo)，幫助他在短暫的交流中展現(xiàn)最好的自己。果不其然，面試中他表現(xiàn)沉穩(wěn)自如，語(yǔ)言雖略有局限，卻擋不住他真誠(chéng)的眼神與清晰的表達(dá)。他用真實(shí)和熱情打動(dòng)了面試官，也再次把他那條“用傳媒關(guān)關(guān)注環(huán)保、用傳媒改善世界”的主線鮮明地鋪陳在對(duì)方面前。

在多輪深入的溝通與反復(fù)斟酌之后，我綜合評(píng)估了小Z的背景，并結(jié)合多年經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致分析各院校錄取的可能性。

最終，我們定下了一份既充滿挑戰(zhàn)又不失穩(wěn)妥的早申請(qǐng)方案：ED大膽嘗試Top 21的名校圣路易斯華盛頓大學(xué)(WashU)，同時(shí)選擇伊利諾伊大學(xué)香檳分校(UIUC)作為EA階段的匹配校。

終得所愿

緊接著，申請(qǐng)的齒輪迅速啟動(dòng)：網(wǎng)申系統(tǒng)搭建、文書初稿成形、分?jǐn)?shù)的遞送等等。

在我與小Z攜手構(gòu)思定稿后，我們邀請(qǐng)了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的前招生官參與潤(rùn)色，文風(fēng)在忠實(shí)保留小Z個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，得到了深度的語(yǔ)言提升與結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

資深的文案網(wǎng)申老師石雨晴老師也緊盯每一環(huán)節(jié)，確保萬(wàn)無(wú)一失。我們幾方合力，力求盡善盡美。

遞交申請(qǐng)的那天，恰逢小Z前往香港參加SAT考試。雖然行程緊張，溝通也不太順暢，所幸一切有驚無(wú)險(xiǎn)，申請(qǐng)順利完成。

在我們共同付出的點(diǎn)滴努力中，回報(bào)悄然而至。2024年12月13日，小Z如愿以償，在托福僅105+、無(wú)SAT成績(jī)的情況下，ED成功斬獲圣路易斯華盛頓大學(xué)的Offer。如果想要了解更多可+V：useful02