威斯康星大學麥迪遜分校 W同學

學生基本基本信息：

姓名：W同學

高中：北京某國際學校

IB預估分：41/45

TOEFL:105+

SAT/ACT: 無

錄取院校及專業(yè)

威斯康星大學麥迪遜分校 管理與人力資源專業(yè)

伊利諾伊大學香檳分校 商學院未定專業(yè)

俄亥俄州立大學 商學院未定專業(yè)

加州大學戴維斯分校 管理經(jīng)濟學

華盛頓大學西雅圖分校 工商管理

羅格斯大學 商學院未定專業(yè)

學生特點

W同學極富個性，對凡事有自己的見解；好奇心強，喜歡探索各個學科領(lǐng)域的知識；非常有愛心，堅持做公益，為聽障兒童群體公益服務(wù)長達10年之久。她最喜歡的是商科領(lǐng)域，期待自己能成為一位叱咤風云的女企業(yè)家。

服務(wù)過程

W同學在12年級開始之際加入了優(yōu)弗留學，學生和家長的訴求非常明確，希望在隨之而來的申請中，優(yōu)弗團隊能在擇校、文書及申請流程上給與W同學強力支持。

W同學意向?qū)I(yè)為商科專業(yè)，并且高中階段的大部分活動都圍繞商科領(lǐng)域展開。在評估W同學在校成績及課外活動情況后，我們一起篩選了10所院校，既包括沖刺院校諸如南加大，弗吉尼亞，埃默里等院校，也包括主申院校諸如加州大學各個分校，北卡教堂山，威斯康星麥迪遜，伊利諾伊香檳等院校，同時還選了俄亥俄州立，羅格斯等保底院校。

文書創(chuàng)作的過程并非一帆風順，因為W同學既要與文書老師配合完成文書工作，同時還要沖刺托福考試成績、準備學校階段測試，無論哪項工作，對于她的申請都至關(guān)重要。文書老師了解到W同學的情況后，配合W同學的時間，主動約聊W同學，同她探討各篇文書的主題、素材、結(jié)構(gòu)，在文書老師的大力配合和W同學的努力下，文書工作最終得以圓滿完成。而W同學也在這個過程中鍛煉了自己高效處理事情的能力。

或許正是因為文書階段的這種磨練使得W同學處事效率提高，申請?zhí)峤贿^程非常順利，W同學在提交完申請后總能非常積極地跟進申請狀態(tài)，查看郵箱。在3月底各個大學放榜時，她收獲頗豐，先后獲得了西雅圖華盛頓，加州戴維斯，伊利諾伊香檳，威斯康星麥迪遜等名校錄取，最終，她選擇入學威斯康星麥迪遜。

 服務(wù)心得

文書創(chuàng)作對于學生申請來說至關(guān)重要，但寫出好文書的前提是學生要有好的文書素材，這些素材來源于學生成長中的重要經(jīng)歷，比如探索學科領(lǐng)域知識的經(jīng)歷、克服困難的經(jīng)歷、領(lǐng)導的經(jīng)歷、收獲成功的經(jīng)歷等；每一個孩子都應(yīng)該被賦予探索與自主成長的權(quán)利。

申請建議

在美本申請中，TOEFL、SAT等成績要提早準備，在申請季到來之前就都準備好，這樣可以避免申請季需要同時處理文書和應(yīng)對語言/標化考試的情況，減輕自己的壓力。