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如何打造一篇讓招生官過(guò)目不忘的美國(guó)本科申請(qǐng)文書?

日期:2023-05-30 10:13:09    閱讀量:0    作者:趙老師

作為需要申請(qǐng)美國(guó)本科的學(xué)生,了解清楚如何選校、寫好文書尤為關(guān)鍵。畢竟優(yōu)質(zhì)的陳述不僅能彌補(bǔ)硬件劣勢(shì),更能讓自己出彩,為申請(qǐng)加分。那么,如何打造一篇讓招生官過(guò)目不忘的美國(guó)本科申請(qǐng)文書呢?

如何打造一篇讓招生官過(guò)目不忘的美國(guó)本科申請(qǐng)文書?

美本申請(qǐng)文書的重要性

據(jù)美國(guó)入學(xué)考試組織FairTest最新統(tǒng)計(jì),受新冠疫情影響,目前美國(guó)已有超過(guò)80%的本科院校將在2023年秋季入學(xué)期間,不硬性要求申請(qǐng)者提交SAT或ACT成績(jī),包括哈佛大學(xué)、布朗大學(xué)、耶魯大學(xué)、加州理工學(xué)院、UC加州大學(xué)和紐約等州立大學(xué)。

那么,在招生的時(shí)候,美國(guó)大學(xué)的招生官就會(huì)把審核重點(diǎn)放在申請(qǐng)者的“軟實(shí)力”這一方面。

軟實(shí)力如“性格特征”和“申請(qǐng)文書”,將會(huì)增強(qiáng)大家在錄取過(guò)程中的作用。其中,申請(qǐng)論文還是關(guān)于大學(xué)的評(píng)估人員如何對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行“性格因素”的評(píng)估方法之一。所以申請(qǐng)文書的作用在這個(gè)申請(qǐng)季的作用將尤其明顯。

如何打造一篇讓招生官過(guò)目不忘的美國(guó)本科申請(qǐng)文書

招生官希望通過(guò)文書看到什么?

申請(qǐng)者需要考慮大學(xué)的價(jià)值觀和使命宣言——這些內(nèi)容都很重視智慧培養(yǎng)、良好的職業(yè)道德和能夠代表學(xué)校形象的人格品質(zhì)。

如何打造一篇讓招生官過(guò)目不忘的美國(guó)本科申請(qǐng)文書

學(xué)校的招生人員希望能夠在college essay中找到以下核心內(nèi)容:

  • 聰明才智;

  • 強(qiáng)大的溝通能力;

  • 有抱負(fù)和目標(biāo);

  • 創(chuàng)造性;

  • 主觀能動(dòng)性和自我導(dǎo)向性;

  • 非常渴望接受教育和進(jìn)行自我完善。

以上這些要素,它們體現(xiàn)出學(xué)校希望招收到能夠使學(xué)校變得更為強(qiáng)大的學(xué)生。因此,招生人員會(huì)在申請(qǐng)作文中尋找這些符合這些特質(zhì)的學(xué)生,因?yàn)槌煽?jī)只能反映這些核心內(nèi)容和能力中的幾個(gè)方面,并非全部。

同時(shí),我們要保證文書內(nèi)容的趣味性,與吸引力。因?yàn)檎猩僭诿總€(gè)申請(qǐng)季都需要閱讀數(shù)百篇申請(qǐng)文章。如果你的文章能夠成功贏得他們的青睞,那么你很可能將會(huì)被錄取。

文書內(nèi)容需要包括什么?

大部分成就實(shí)際上已經(jīng)反映在申請(qǐng)者提交的入學(xué)申請(qǐng)資料中了,例如成績(jī)單。所以,那些內(nèi)容就無(wú)需在作文里面重點(diǎn)講述。

????我們可以在文章中,著重寫出這幾點(diǎn)????

01

具有挑戰(zhàn)性的課外活動(dòng)

學(xué)校希望招收到那些能夠超越課堂活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)生。一個(gè)人所選擇的活動(dòng)能夠說(shuō)明這個(gè)人的個(gè)性,甚至道德水準(zhǔn)。

你對(duì)做出承諾的事情是否能夠堅(jiān)持做下來(lái),表現(xiàn)出你是否有能力長(zhǎng)期致力于重要的項(xiàng)目。

02

志愿者和工作經(jīng)驗(yàn)

任何能夠展示真誠(chéng)的承諾、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和對(duì)社區(qū)貢獻(xiàn)感興趣的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都有利于你的入學(xué)申請(qǐng)。

你需要在作文中包括曾經(jīng)工作過(guò)的組織或公司,以及在每個(gè)崗位上的工作職責(zé)。如果你獲得過(guò)晉升或特別表彰,一定要提到這些優(yōu)勢(shì)和成就。

03

才華和激情

很多大學(xué)正在改變挑選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

過(guò)去,學(xué)校喜歡招收那些做東西最多的學(xué)生;現(xiàn)在,學(xué)校更加喜歡招收那些能夠集中精力于自己所熱衷的特定領(lǐng)域的學(xué)生。學(xué)校希望看到的是什么讓你變得與眾不同,以及你愿意在自己所關(guān)心的事情上付出多大的努力。

04

你克服過(guò)的障礙和挑戰(zhàn)

優(yōu)秀的大學(xué)生必須具有的最重要素質(zhì)之一是能夠從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)并克服挑戰(zhàn),以獲得成功。努力表現(xiàn)出這一點(diǎn),對(duì)于撰寫具有通用申請(qǐng)格式的命題作文(Common App Essay prompts)尤其重要。

在你的文章中,需要著重說(shuō)明自己究竟面臨過(guò)哪些困難或挑戰(zhàn),你是如何克服它們的,以及你從這些經(jīng)歷中學(xué)到了什么。招生人員更加看重和欣賞來(lái)自逆境但仍然能夠成功的學(xué)生,而非那些擁有各種優(yōu)勢(shì)并一路順利的學(xué)生。

美本申請(qǐng)文書寫作攻略

01

有獨(dú)特的個(gè)性和閃光點(diǎn)

美國(guó)大學(xué)招生官在看學(xué)生的文書時(shí),只有很短的二三分鐘的時(shí)間,因此學(xué)生平時(shí)一定要多記錄一些鮮活的事件,在文書中用自己的親身經(jīng)歷去感動(dòng)招生官,也就是要找出自己身上的亮點(diǎn),以便招生官在看到你的文書時(shí)能夠留下深刻的印象。

同時(shí),學(xué)生在寫具體大學(xué)的附加文書時(shí),要多方打聽并了解學(xué)校注重的是什么。在介紹自己的特長(zhǎng)愛好興趣的時(shí)候,可以結(jié)合意向?qū)W校的特點(diǎn)和專業(yè)來(lái)說(shuō),顯示出這個(gè)專業(yè)是你的興趣所在,也可以借此來(lái)說(shuō)你的職業(yè)規(guī)劃,讓招生官認(rèn)為你不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀,還是個(gè)目標(biāo)明確的、用心去了解這一學(xué)校的學(xué)生。

02

要有邏輯,表達(dá)言簡(jiǎn)意賅

在敘述自己的時(shí)候,要有邏輯,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把事情敘述清楚。

大家在敘述時(shí)最好要用第一人稱,敘述要有邏輯,而且要言簡(jiǎn)意賅。一定要注意的是,不要記流水賬,而是要有情節(jié),有細(xì)節(jié),真實(shí)性十分重要。

03

要真實(shí)且以情感人

由于英語(yǔ)水平的原因,很多學(xué)生寫文書時(shí)會(huì)先寫出中文再翻譯成英文。但是,由于中英文本身存在差異,學(xué)生如果能以英文的方式思考寫作更好。

大部分學(xué)生寫完申請(qǐng),會(huì)找專門的老師進(jìn)行修改。但是需要提醒的是,修改的地方是語(yǔ)法病句,而不是過(guò)度包裝。如果學(xué)生因?yàn)檫^(guò)度包裝的文憑走進(jìn)名校,理想與現(xiàn)實(shí)的差異也會(huì)讓學(xué)生日后的留學(xué)路壓力很大。

文書寫作關(guān)鍵

?文書定稿之前,需要打幾遍草稿,多讀幾次。

?文書內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要,富有趣味,第一句或第一段要引人入勝。請(qǐng)記住,“讀者”將會(huì)閱讀數(shù)千篇學(xué)生的申請(qǐng)文書。

?縮短文章,而不是縮短行間距,是要按照學(xué)校規(guī)定的篇幅來(lái)縮短文章的內(nèi)容。

?不要嘗試些你認(rèn)為招生委員會(huì)希望看到的內(nèi)容。他們不會(huì)去刻意尋找某些特別的東西,而是希望對(duì)你有進(jìn)一步的了解。

?主題不是非得富有戲劇性,怪異或者完全不同尋常。你可以描寫一項(xiàng)最普通的日?;顒?dòng),或是你讀到的一個(gè)故事。你所學(xué)到的,觀察到的是如何因此而產(chǎn)生了改變,這一點(diǎn)才是最重要的。

?絕對(duì)不要在短文里解釋為什么考試成績(jī)比較差,或者你怎么知道下次一定會(huì)考的更好。

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如何打造一篇讓招生官過(guò)目不忘的美國(guó)本科申請(qǐng)文書

出色的申請(qǐng)文書能讓學(xué)生在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出,因此其作用可以說(shuō)是不言而喻。如果你對(duì)文書寫作有任何不懂的地方,或者想要詳細(xì)了解美國(guó)本科申請(qǐng)規(guī)劃,可在線咨詢優(yōu)弗老師。

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