國外整個校區(qū)全是中國留學(xué)生，“反向留學(xué)”到底值不值？

近日，關(guān)于“反向留學(xué)”話題沖上熱搜。這也不是新名詞，而是教育圈的新現(xiàn)象——近日，有網(wǎng)友發(fā)布在英國南安普頓大學(xué)讀研究生的課堂情況，課堂上幾乎都是中國留學(xué)生，連老師都是中國人。如此”反客為主“的留學(xué)體驗?zāi)阋财诖龁?？?/p>

“英國一大學(xué)課堂全是中國人”隨之登上熱搜，并被網(wǎng)友調(diào)侃為“反向留學(xué)”，難道說現(xiàn)在英國大學(xué)里都有“全華班”了？

今年年初，英國高等教育統(tǒng)計局（HESA）發(fā)布的大學(xué)入學(xué)數(shù)據(jù)顯示，在2020/21學(xué)年，32%的非歐盟學(xué)生來自中國。中國留學(xué)生是除歐盟以外，在英留學(xué)生數(shù)量最大的群體。

不僅是英國，“反向留學(xué)”在留學(xué)熱門國家其實都很普遍。

美國留學(xué)的情況也差不多，小某書上不少同學(xué)發(fā)帖說部分美國大學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀：

• 今天是我在東北大學(xué)讀研的第一天，被印度學(xué)生的數(shù)量震撼到了，我讀的是生物專業(yè)，全班50個同學(xué)只有4個不是印度人。

• 昨天Engineering的orientation就4、5個中國人，其他感覺快200個印度人。

• 我普渡本科，現(xiàn)在紐約讀研，全是印度人，印度人占領(lǐng)了美國。

有人將中國留學(xué)生數(shù)量作為衡量海外大學(xué)是否“水”的標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)上還一度流行“遠(yuǎn)渡重洋上水碩”的說法。

那么“反向留學(xué)”真的很水嗎？

并不！

這些所謂“反向留學(xué)”的專業(yè)，并沒有為了吸引留學(xué)生而降低錄取標(biāo)準(zhǔn)，反而比冷門專業(yè)的錄取門檻高，需要的GPA、實習(xí)、科研等一個都不能少。這么多中國留學(xué)生的選擇恰恰是說明了這些專業(yè)是英國院校的強勢專業(yè)，在全球?qū)I(yè)排名上都非?？壳埃乙彩乾F(xiàn)在就業(yè)市場上的熱門專業(yè)。選擇這些專業(yè)，不僅不水，還會成為自己未來就業(yè)時強有力的競爭力。

對于這種“反向留學(xué)”，部分網(wǎng)友認(rèn)為：

“出國留學(xué)的意義不是開拓眼界嗎？現(xiàn)在周圍都是同胞，連老師都是中國人，也就是說跟在國內(nèi)的教學(xué)體系沒什么不同，這樣的留學(xué)還有什么意義？難道不是混日子嗎？”

也有人對上述的說法持反對意見，認(rèn)為：

“不管是國內(nèi)還是國外，能夠留在高校內(nèi)教書的，都是最優(yōu)秀的畢業(yè)生，留學(xué)生班級里大部分是中國學(xué)生，而且老師也是中國人，不是恰恰說明我們現(xiàn)在越來越優(yōu)秀了嗎？跟留學(xué)含金量有什么關(guān)系，雖然老師是中國人，但是教授的還是英國體系知識，與國內(nèi)教學(xué)方式還是完全不同的?！?/p>

凡事都有兩面性，從不同角度看問題，結(jié)果也是不同的。

實際上，隨著全球化的不斷深入加強，國家之間的教育交流頻繁，在國外任職的華裔教授也逐漸增多，“學(xué)生是中國人、老師也是中國人”的現(xiàn)象明顯，“反向留學(xué)”未必不是一種趨勢。

然而，“反向留學(xué)”火爆，“洋面孔”缺乏，在外人看來，是質(zhì)疑英國對中國留學(xué)生“特供教育”，學(xué)術(shù)水平難以保障的證據(jù);在留學(xué)生看來，也表達(dá)了他們對想象中的“國際化教育”的落差情緒。

“反向留學(xué)?！眰鞑サ谋澈?，也隱含著長期以來對“英碩”冠以“水碩”稱號的認(rèn)知。而“水碩”這一冠名與英國研究生的短學(xué)制，入學(xué)群體本科院校、外語水平、學(xué)術(shù)能力參差不齊有關(guān)。

在“反向留學(xué)”愈演愈烈之下，仍推薦有條件的本科畢業(yè)生去留學(xué)，只有接觸了第二個文化，才會反觀自身的文化。

近期，最新的泰晤士、QS大學(xué)排名相繼發(fā)布。不少曾在英國留學(xué)的畢業(yè)生一眾轉(zhuǎn)發(fā)母校的最新“戰(zhàn)報”，雖然學(xué)校的學(xué)術(shù)水平并不以一年制碩士群體為主要貢獻力量，但這種集體榮譽感也無可厚非；相應(yīng)地，對于“英碩”的群體被污名化，不少“水碩”也可以笑稱“沒有水的學(xué)校，只有水的人”。留學(xué)一年，且看長、短線收益。文憑、就業(yè)固然重要，但視野、觀念的塑造，更值得以一生去反芻。