普高學(xué)生真的不如美高學(xué)生嗎？

每次美國大學(xué)放榜的時候，我們都會發(fā)現(xiàn)：錄取的都是美高的學(xué)生，很少有普高學(xué)生，普高學(xué)生真的不如美高學(xué)生嗎？其實(shí)，是有跡可循的~

活動

根據(jù)2022屆的哈佛大學(xué)新生檔案我們不難發(fā)現(xiàn)，哈佛新生很重視參與課外活動，他們課外活動的類型非常豐富。

73.1%參加過社區(qū)服務(wù)；

64.6%參加體育運(yùn)動；

36.8%參加學(xué)生會；

36.5%參加音樂俱樂部或者玩樂隊；

科學(xué)競賽或俱樂部33.5%；

數(shù)學(xué)競賽或俱樂部30.6%；

新聞記者方面活動占24%；

語言俱樂部22.8%，辯論活動22.4%，戲劇表演19.3%，模聯(lián)18.4%，文化俱樂部17.4%，政治時事俱樂部15.6%，學(xué)術(shù)全能競賽14.9%，模擬法庭8%，其他有非數(shù)學(xué)與科學(xué)的學(xué)術(shù)俱樂部經(jīng)歷的學(xué)生有28.3%。

課外活動方面，美國高中在下午2:30左右就完全屬于課外活動時間了，豐富的社團(tuán)、各種運(yùn)動、科研以及專業(yè)項目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之外的時間過得豐富多彩，學(xué)生在參加活動的同時也能夠探索自我、加深對自我的認(rèn)知，塑造優(yōu)秀的品格。這樣的過程，又反回來為美本申請?zhí)峁┝素S富的素材和應(yīng)有的深刻度。

相比美國學(xué)生參加的豐富多彩的課外活動而言，高考體系的國內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)占據(jù)一切時間，學(xué)生疲于應(yīng)付各種考試，根本沒有太多時間安排課外活動，其相應(yīng)的準(zhǔn)備和挖掘方面也存在一定欠缺，部分學(xué)生包裝跡象明顯，從而使得美國的大學(xué)招生官有時會質(zhì)疑中國學(xué)生課外活動參與的真實(shí)性。

美國有全世界頂尖教材和豐富的課程安排。美國高中教育方式與國內(nèi)不同，實(shí)行選課制，同一個學(xué)校且同一個年級的同學(xué)都可能修完全不一樣的課程，修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分就可以。美國就讀高中的學(xué)生可根據(jù)興趣愛好、自身的特長，有的放矢去選課，自主而靈活。

但是對于國內(nèi)學(xué)生而言SAT和TOEFL考試成績?nèi)匀皇亲钚枰⒁獾膬身椫笜?biāo)。對于成績一般的學(xué)生，與其花時間花精力參加各種課外活動，大部分人還認(rèn)為不如扎扎實(shí)實(shí)地提高這兩項考試的成績來得更為有效。

競賽

在激烈的美本申請中，高選拔性、高含金量的競賽，已經(jīng)成為名校申請者的香餑餑。

在錄取中，美國大學(xué)招生官更期待看到的是，你參加許多課外的競賽，并獲得從區(qū)域到國家級的榮譽(yù)。這樣的經(jīng)歷，能夠凸顯出你在課程以外的學(xué)術(shù)興趣和才華。目前，美國一流名校錄取的中國學(xué)生，絕大多數(shù)都有參加高級別競賽并且獲獎的背景。

美國讀高中的學(xué)生在美國校內(nèi)、地方、聯(lián)盟、半州或全州、地區(qū)性、全國性各項競賽中的經(jīng)歷或得到的獎項更容易得到大學(xué)招生官的認(rèn)可，因為大學(xué)招生辦對美國各項活動的含金量非常清楚，所以很容易在審核過程中受到青睞，這成為申請者進(jìn)入名校的關(guān)鍵。

但是在國內(nèi)，競賽的機(jī)會相對較少。如果你參加國內(nèi)的競賽，招生官也不一定能摸得著頭腦，因為在他們地腦中并沒有儲藏任何關(guān)于國內(nèi)競賽的知識。

熟悉程度

美國大學(xué)在錄取的時候會看你高中的介紹，又叫做School Profile.這份文件中介紹了你所在高中的歷史，課程體系，所獲榮譽(yù)等等重要信息。

針對美高生提供的申請材料，如成績單、推薦信、學(xué)校材料等等，美高可以保證這些材料真實(shí)可信。在同等標(biāo)化和活動的情況下，招生官對于學(xué)生所在的學(xué)校，學(xué)校學(xué)生的整體水平更為熟悉，也更愿意去相信。

國內(nèi)有些學(xué)校會有官方的School Profile，比如南外。但是很多學(xué)校是沒有的，大多數(shù)情況都是學(xué)生自己寫，然后拿到教務(wù)處去蓋章。每個學(xué)生的學(xué)校信息撰寫的都不一樣，這樣也容易給招生官造成困惑和誤解。

面試

相比起美高生，普高生幾乎沒有機(jī)會參加美國頂尖大學(xué)的面試，而去年MIT的校友面試名單里也沒有中國大陸。所以，想給招生官留下個好印象，“套套近乎”，幾乎是不可能的。

學(xué)業(yè)

學(xué)業(yè)方面主要體現(xiàn)在AP和GPA上面。

美高的課程體系與美本一脈相承，與國內(nèi)普高不同的是，學(xué)生入讀美高后會有相關(guān)的必修及選修課，還有榮譽(yù)課程以及AP課程。

在美國，選擇參加AP課程學(xué)習(xí)的學(xué)生首先是通過榮譽(yù)課程，而欲進(jìn)入榮譽(yù)課程的學(xué)生則必須先通過普通課程。因此，能參加AP課程學(xué)習(xí)的學(xué)生本身已經(jīng)是優(yōu)秀學(xué)生的體現(xiàn)，其具有充分的學(xué)習(xí)能力。由于AP課程是美國大一的內(nèi)容，較之中學(xué)內(nèi)容，難度增加很大。因此一流大學(xué)能夠輕易地從學(xué)生在中學(xué)期間是否選修AP、選修多少門當(dāng)中，判斷學(xué)生挑戰(zhàn)困難的信心和能力。

哈佛大學(xué)招生辦主任Bill Fitzsimmons根據(jù)多年的經(jīng)驗在“the best predictors of success at Harvard are APs and AP scores.”里也明確指出，「學(xué)生能否在哈佛成功的最好預(yù)測指標(biāo)是學(xué)生選修的AP課程和AP考試成績」。

國內(nèi)除非是國際高中，普高基本上不會開設(shè)AP及IB課程，招生官對于國內(nèi)課程體系的評判沒有那么熟悉，可信度也沒有美高那么高。

雖然GPA沒有如此大的差別，但是美國招生官是中對于普高的GPA表示懷疑，而美國的GPA更為可信。

哈佛在亞洲的招生官說，沒有哪個美國大學(xué)是不知道中國人的推薦信是自己寫的，還說你們高中成績單怎么造假美國大學(xué)基本知道路數(shù)。如果你不是去美高或者去讀IB課程，成績單的水分他們還是十分清楚的。

另一個招生官還透露了一個信息：招生官，不管是不是亞洲區(qū)的招生官，都知道中介可能會給學(xué)生造假成績，寫推薦信啊等等。

GPA對于美國大學(xué)的錄取尤為重要，但是當(dāng)懷疑成績單的真實(shí)性時，招生官對于你的疑慮就會大大加重。

其實(shí)，無論是美高還是普高，都不要緊。安安穩(wěn)穩(wěn)的做自己，提升自己的實(shí)力，是金子總會發(fā)光的。美國大學(xué)錄取是個玄學(xué)，不單單看成績，還要看文書，活動背景，榮譽(yù)獎項等等軟實(shí)力。如果想讓孩子上Top30，甚至Top10，一定要早做規(guī)劃和準(zhǔn)備。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團(tuán)隊”。團(tuán)隊二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。?！