美國本科申請不是一錘定音，還可以轉(zhuǎn)學(xué)彌補(bǔ)！

美國本科申請的內(nèi)卷程度想必大家有目共睹，但美國本科申請不是一錘定音的，還有“后悔藥”來彌補(bǔ)，那便是通過轉(zhuǎn)學(xué)來改變當(dāng)下現(xiàn)狀了。

美國本科專業(yè)介紹

美國大學(xué)以“學(xué)分”(Credit)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，只要學(xué)生按照學(xué)校的規(guī)定修滿學(xué)分即可以畢業(yè)，這種衡量方式是比較開放的，即便是校與校之間的轉(zhuǎn)換，或者是專業(yè)與專業(yè)之間的轉(zhuǎn)換都比較靈活。

 美國大學(xué)按照已修學(xué)分?jǐn)?shù)來分大一、大二、大三、大四。一般本科需要修滿120-130個(gè)學(xué)分，30分以下相當(dāng)于大一。

• 取得兩年制的準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位，須修讀完60-64個(gè)學(xué)分

• 取得四年制的學(xué)位，需要修讀完120-128個(gè)學(xué)分

因此，美國大學(xué)有一種轉(zhuǎn)學(xué)制度，即美國大學(xué)本科轉(zhuǎn)學(xué)(Transfer Application)，主要是指已經(jīng)在本國大學(xué)就讀的學(xué)生可以通過已修學(xué)分申請轉(zhuǎn)到美國其他大學(xué)的本科學(xué)習(xí)，在轉(zhuǎn)入的學(xué)校修完本科課程并拿到美國大學(xué)的本科畢業(yè)證和學(xué)位證。

美本轉(zhuǎn)學(xué)和直接申請的區(qū)別

1.申請材料不同

本科轉(zhuǎn)學(xué)除了要準(zhǔn)備新生入學(xué)所需的材料外還需要準(zhǔn)備大學(xué)的成績單、學(xué)生在校期間的能力表現(xiàn)、課程描述及所在大學(xué)老師的推薦信。

2.錄取難度不同

本科轉(zhuǎn)學(xué)要求更加復(fù)雜的申請材料，對學(xué)生的成績要求和綜合能力要求更高，難度要大，對學(xué)生的考核更加全面。

3.錄取比例不同

本科轉(zhuǎn)學(xué)的錄取率比直接申請本科的錄取率低很多。但并非是因?yàn)槊绹髮W(xué)對招生名額有所限制，低錄取率是因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)更高。

4.申請截止日期不同

本科轉(zhuǎn)學(xué)的申請截止日期比直接申請本科截止日期更晚，大部分學(xué)校的申請截止日期在2-5月份。

常見的轉(zhuǎn)學(xué)方式

美國四年制大學(xué)之間的轉(zhuǎn)學(xué)

美本轉(zhuǎn)美本是比較常見的轉(zhuǎn)學(xué)方式，一些同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)后，自己的興趣點(diǎn)和就業(yè)方向會(huì)慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變，這時(shí)候有的學(xué)生便萌生了轉(zhuǎn)學(xué)的念頭。還有學(xué)生會(huì)折中先去自己的非第一志愿大學(xué)過渡，把GPA提升之后選擇轉(zhuǎn)學(xué)，再次沖擊自己的夢校。

普遍來看，美本轉(zhuǎn)學(xué)錄取率比陸本要高，可轉(zhuǎn)移的學(xué)分也會(huì)多一些。

很多Top30的學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)錄取率比新生錄取率高出一截。比如西北/范德堡/康奈爾/圣母/UCLA/Umich/USC/Virginia/NYU這些學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)申請比高中直接錄取的概率高很多。此外，轉(zhuǎn)學(xué)申請很多前30的學(xué)校都不要求提供SAT成績，申請難度也降低不少。

另外，同大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)不同分校之間的轉(zhuǎn)學(xué)會(huì)更加容易。比如UC大學(xué)系統(tǒng)之內(nèi)的分校互轉(zhuǎn)，對各分校在學(xué)生的錄取政策會(huì)更寬松許多，而從系統(tǒng)外轉(zhuǎn)入U(xiǎn)C大學(xué)系統(tǒng)相對較難。

社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)美國四年制大學(xué)

從社區(qū)大學(xué)（二年制大學(xué)）轉(zhuǎn)到四年制大學(xué)也是轉(zhuǎn)學(xué)生的常用途徑。國內(nèi)很多人對社區(qū)大學(xué)有偏見，認(rèn)為是“野雞大學(xué)”，其實(shí)，加州大學(xué)有將近三分之一的學(xué)生是從社區(qū)大學(xué)開始的。
同時(shí)，社區(qū)大學(xué)也有它獨(dú)有的優(yōu)勢：學(xué)費(fèi)較低，容易轉(zhuǎn)到本州學(xué)校等。例如加州社區(qū)大學(xué)的學(xué)生很容易轉(zhuǎn)到UC系統(tǒng)的學(xué)校，并且錄取率一般都會(huì)高于UC系統(tǒng)對freshmen的錄取，甚至還會(huì)高于UC系統(tǒng)內(nèi)部的轉(zhuǎn)學(xué)錄取率。

國內(nèi)大學(xué)轉(zhuǎn)美國大學(xué)

很多國際生都會(huì)通過國際轉(zhuǎn)學(xué)的方式來美國接受相對更好的高等教育。美國本科大學(xué)也接受國內(nèi)本科學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)申請，不過國本學(xué)生面臨的要求會(huì)比其他類型申請者更高一些。
國本學(xué)生一般需要提供托福成績+SAT成績+WES認(rèn)證（個(gè)別大學(xué)需要），學(xué)分轉(zhuǎn)換上也會(huì)損失更多，其他方面基本和美國四年制大學(xué)之間轉(zhuǎn)學(xué)保持一致。

美國本科轉(zhuǎn)學(xué)的要求

申請時(shí)間

一般來說，大一和大二的轉(zhuǎn)學(xué)比較常見，大三轉(zhuǎn)學(xué)較少，美國大學(xué)不接受大四轉(zhuǎn)學(xué)。

美國大學(xué)是按照學(xué)分多少來判斷學(xué)生可以入讀大學(xué)幾年級的。學(xué)生轉(zhuǎn)入時(shí)有60學(xué)分，那么該生可以入讀大學(xué)三年級。美國大學(xué)時(shí)有30-40 學(xué)分，那么該生就可以入讀大學(xué)二年級。

學(xué)分要求

一般來說，大學(xué)對轉(zhuǎn)學(xué)生都有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)分要求。

• 美國大部分大學(xué)都只接受轉(zhuǎn)學(xué)生最少轉(zhuǎn)30學(xué)分，最多轉(zhuǎn)60學(xué)分；

• 少數(shù)大學(xué)要求學(xué)生修滿60學(xué)分即讀完大二才能夠接受轉(zhuǎn)學(xué)；

如果學(xué)生選擇課程內(nèi)容不符合美國大學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)分要求，是不能算學(xué)分的，如國內(nèi)的政治類課程和某些基礎(chǔ)課程美國大學(xué)不認(rèn)可。

哈佛大學(xué)認(rèn)可課程

美國本科轉(zhuǎn)學(xué)申請材料

標(biāo)化考試成績

托福/雅思/SAT成績

美國大部分大學(xué)都規(guī)定轉(zhuǎn)學(xué)生修滿30 學(xué)分以上就可以免SAT或ACT成績，只需要提供托?；蛘哐潘汲煽?，但是大多數(shù)美國名校的轉(zhuǎn)學(xué)都需要這兩項(xiàng)成績。如果所申請大學(xué)不需要提供這兩項(xiàng)成績，學(xué)生可以選擇考GRE或者GMAT。

GPA

平均成績（GPA）是美國大學(xué)評判學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要衡量依據(jù)。美國的大學(xué)不是特別看重學(xué)生原就讀大學(xué)的名氣，但非常在意學(xué)生的GPA。

美國大多數(shù)大學(xué)要求轉(zhuǎn)學(xué)生的GPA要達(dá)到3.0以上（相當(dāng)于我國百分制平均分80分以上），美國排名前50的高校要求轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的GPA至少在3.5以上（相當(dāng)于我國百分制平均分85分以上）。

文書

個(gè)人簡歷、申請論文或個(gè)人陳述

美國本科學(xué)生的簡歷一般涵蓋學(xué)術(shù)表現(xiàn)、工作經(jīng)歷、社會(huì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、技能幾個(gè)部分，高質(zhì)量的CV才能夠沖擊名校。

申請論文或個(gè)人陳述的寫作重點(diǎn)在于：

?學(xué)生主要圍繞自己在大學(xué)就讀期間的事情展開描述，突出自己在這期間的學(xué)習(xí)和成長；

?學(xué)生對于專業(yè)學(xué)習(xí)的部分要描述清楚，最好將課堂學(xué)習(xí)、研究實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、暑期實(shí)習(xí)等相關(guān)的內(nèi)容展現(xiàn)出來；

?一定要在申請論文或個(gè)人陳述中描述清楚自己想轉(zhuǎn)學(xué)的原因，最好結(jié)合目前的職業(yè)目標(biāo)和理想來闡述。

推薦信

美國本科很看重轉(zhuǎn)學(xué)生的推薦信，學(xué)校認(rèn)為大學(xué)教授對于學(xué)生能夠說明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、各方面素養(yǎng)和個(gè)人潛質(zhì)等。學(xué)生一定要找到大學(xué)教授為自己寫推薦信，讓推薦人寫出自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，用真實(shí)和細(xì)節(jié)打動(dòng)美國大學(xué)招生委員會(huì)的老師。

學(xué)生最好找與自己申請專業(yè)相關(guān)的授課教授作為第一和第二推薦人，可以找年級主任、研究實(shí)踐等活動(dòng)的指導(dǎo)老師、社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)老師作為第三推薦人。

這樣各位教授寫的推薦信內(nèi)容可以涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)潛質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、個(gè)人特長與優(yōu)勢等方面。如果給學(xué)生寫推薦信的教授在國內(nèi)學(xué)術(shù)界頗有名氣，在本專業(yè)研究有所建樹，或者是留學(xué)歸國學(xué)者等，都可以在推薦信開頭做簡短介紹。

課程描述

需要轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生主要是通過將自己大學(xué)在讀期間所學(xué)課程做一份中英文對照的課程描述，隨申請材料一并給到申請學(xué)校，學(xué)校的老師會(huì)根據(jù)本校學(xué)分認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)做出判斷，即哪些課程描述符合本校課程內(nèi)容，可以轉(zhuǎn)換學(xué)分，以此來判定學(xué)生可以轉(zhuǎn)多少學(xué)分到本校。

轉(zhuǎn)學(xué)分評估有錄取前評估學(xué)分和錄取后評估學(xué)分兩種情況，部分學(xué)校在錄取前為學(xué)生評估可轉(zhuǎn)的學(xué)分，部分學(xué)校在錄取后才為學(xué)生評估可轉(zhuǎn)學(xué)分。

課程描述主要包括以下內(nèi)容：

• 課程名稱，如邏輯學(xué)導(dǎo)論。

• 課程設(shè)置時(shí)期，如2020年9月至2021年3月。

• 學(xué)時(shí)或課時(shí)，如20學(xué)時(shí)。

• 學(xué)分，如2學(xué)分。

• 課程內(nèi)容描述。例如，作為邏輯學(xué)的入門課，本課主要介紹相關(guān)內(nèi)容。課程旨在糾正錯(cuò)誤的思維習(xí)慣，培養(yǎng)良好的邏輯分析能力。課程內(nèi)容主要包括其概念及其相關(guān)內(nèi)容、演繹推理概論、傳統(tǒng)直接推理與三段論、關(guān)系推含復(fù)合命題的演繹推理、歸納法及假說，并結(jié)合日常語言及案例。

• 授課老師。

• 所用教材名稱。

課程描述的要求根據(jù)學(xué)校和學(xué)生申請專業(yè)不同有差別，學(xué)生需要在申請學(xué)校仔細(xì)查看申請專業(yè)的課程描述要求。

Course Description

軟實(shí)力背景

課外活動(dòng)、和申請專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)、專利發(fā)明等等都有利于學(xué)生的申請。

美國轉(zhuǎn)學(xué)申請時(shí)間

轉(zhuǎn)學(xué)申請通常一年開放兩次：春季申請和秋季申請。少數(shù)學(xué)校的個(gè)別專業(yè)開放夏季招生。

• 春季申請的截止日期通常10月1日到11月1日，在12月放榜。

• 秋季申請是主要的招生學(xué)期，截止日期通常是2月1日到4月1日，在5-6月間放榜。

• 加州大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)申請截止日期和本科申請截止日期一樣，是11月30日，并且錄取的93%以上的學(xué)生，都來自社區(qū)大學(xué)。

選擇有時(shí)比努力更重要，轉(zhuǎn)學(xué)美本，也許能給正在本科和專業(yè)中掙扎的你，提供一種新的選擇。轉(zhuǎn)學(xué)是圓夢的另一次機(jī)會(huì)，如果你目標(biāo)已定，想再次出發(fā)~那么就大膽地提前準(zhǔn)備起來吧！

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)！?。?/p>