綜合排名VS專業(yè)排名，美國(guó)本科如何選對(duì)學(xué)校？！

「看學(xué)校排名」還是「看專業(yè)排名」，到底應(yīng)該優(yōu)先考慮哪一個(gè)？對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)本科的家長(zhǎng)和同學(xué)來說，如何選校是一個(gè)問題！今天跟著優(yōu)弗老師一起來看看吧！

有人覺得應(yīng)當(dāng)學(xué)校優(yōu)先，可能出于對(duì)名校的崇拜，知名度更高的學(xué)校往往擁有更好的資源，所以有些家長(zhǎng)會(huì)覺得，只要能進(jìn)名校冷門專業(yè)也無所謂。

也有人認(rèn)為專業(yè)更重要，更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教育才有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響和價(jià)值，包括對(duì)于未來的就業(yè)及發(fā)展。

具體應(yīng)該如何參考及選擇，我們一起來分析一下！

學(xué)校優(yōu)先

美國(guó)的高等教育的核心是其本科教育，而本科教育所對(duì)應(yīng)的年齡段決定了其能對(duì)一個(gè)人的人格和人生產(chǎn)生非常重要的影響。也正因如此，相比在碩士或博士階段入讀美國(guó)名校，美國(guó)名校的本科錄取會(huì)困難得多。

美國(guó)的本科教育基本是由兩年通識(shí)教育和兩年專業(yè)教育組成。通識(shí)教育就像是在“打地基”，在這個(gè)階段，學(xué)校并不著急于將專業(yè)知識(shí)灌輸給學(xué)生們，而是從通識(shí)開始教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、學(xué)習(xí)能力和思維、行為方式。在地基牢固之時(shí)，再逐漸引入專業(yè)知識(shí)。而且許多專業(yè)性比較強(qiáng)的專業(yè)，比如商科、醫(yī)學(xué)以及法學(xué)，美國(guó)很多大學(xué)在本科階段都沒有設(shè)置，因?yàn)楸究齐A段從學(xué)識(shí)和心智來說都僅僅是建立基礎(chǔ)。

名校往往有著更豐富的資源，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)更關(guān)注洞察能力、思考能力、人文修養(yǎng)、公民意識(shí)以及溝通能力等等。

同時(shí)，這些優(yōu)秀的學(xué)校并不會(huì)“吝嗇”給學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)。如果孩子對(duì)錄取的專業(yè)不滿意，也可以在大一大二就著手準(zhǔn)備，在大三開始專業(yè)課前進(jìn)行專業(yè)的調(diào)整。

專業(yè)優(yōu)先

從未來的收入水平看，“學(xué)什么專業(yè)”可能比“在哪所學(xué)校學(xué)習(xí)”更重要。對(duì)工程、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等理工科相關(guān)專業(yè)來說，好學(xué)校出來的學(xué)生，和排名相對(duì)靠后的學(xué)校出來的學(xué)生，他們的平均投資回報(bào)率，區(qū)別并不明顯。

比如美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校，雖然知名度也很高，但真的從排名上來說，和哈佛、哥大還是難以相提并論的。但在某些專業(yè)實(shí)力上，加州伯克利確實(shí)遠(yuǎn)勝于這些學(xué)校，很多專業(yè)都能排名前五。

而且專業(yè)的選擇說到底是為了將來的就業(yè)，學(xué)校在一定意義上只會(huì)陪伴孩子幾年時(shí)間，而專業(yè)則事關(guān)未來，職業(yè)將伴隨他們一輩子。

選校建議：

● 排名是選校的重要參考，但不是衡量大學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

● 不要一味只追求名校，排名高的未必是最適合你的。

● 本科階段建議先利用自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)以Undecided（不定專業(yè)）申請(qǐng)，進(jìn)入適合的大學(xué)，進(jìn)而再考慮專業(yè)。

● 選校時(shí)，往往不用那么“極端”，實(shí)際上是可以做到專業(yè)排名院校排名同時(shí)兼顧的。

哪些大學(xué)開放不定專業(yè)？

● 芝加哥大學(xué)

● 布朗大學(xué)

● 卡內(nèi)基梅隆大學(xué)

● 佛羅里達(dá)大學(xué)

● 紐約大學(xué)

●波士頓大學(xué)

● 俄亥俄州立大學(xué)

● 東北大學(xué)

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芝加哥大學(xué)

采用大學(xué)層面錄取方式，提交的專業(yè)不會(huì)影響錄取結(jié)果。如果你有明確的方向，學(xué)校允許提交3個(gè)志愿專業(yè)。但如果你專業(yè)方向未定，也可以在大二學(xué)年到大三的春季學(xué)期之間，決定自己的最終專業(yè)。

布朗大學(xué)

為了降低大家探索興趣的“專業(yè)門檻”，學(xué)校設(shè)有Liberal Learning特色課程，即各專業(yè)分別開設(shè)幾門頗具學(xué)科特色、有趣且難度低的課程供學(xué)生選修。

卡耐基梅隆大學(xué)

在卡耐基梅隆大學(xué)的迪特里希人文和社會(huì)學(xué)院，除了信息系統(tǒng)專業(yè)的同學(xué)，其他學(xué)生在入學(xué)之時(shí)都屬于不定專業(yè)。在第二個(gè)學(xué)期期中到第四個(gè)學(xué)期末之間，同學(xué)們會(huì)決定最終專業(yè)。

紐約大學(xué)

紐約大學(xué)的加勒廷個(gè)性化學(xué)習(xí)學(xué)院以學(xué)生自主設(shè)計(jì)專業(yè)著稱，注重個(gè)性化與跨學(xué)科學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的計(jì)劃，自由選擇本學(xué)院以及其他學(xué)院的各種課程，形成自己獨(dú)特的專業(yè)方向。

總之，不管是學(xué)校還是專業(yè)，都應(yīng)該以適合自己為出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)然還要結(jié)合個(gè)人興趣、未來的職業(yè)規(guī)劃、自身?xiàng)l件等，全面的規(guī)劃才能更好的選擇適合自己的方向

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。?！