塔夫茨大學(xué)綜合癥是什么？都有哪些美國(guó)大學(xué)患有這種癥狀？

塔夫茨大學(xué)綜合癥是什么意思？都有哪些美國(guó)大學(xué)患有這種綜合癥？今天我們就來(lái)了解一下。

很多學(xué)生在2021年1月27號(hào)收到了東北大學(xué)Early Action早申請(qǐng)的拒信，無(wú)論GPA 高低、有沒(méi)有遞交標(biāo)化成績(jī)，大家都是收到了拒信。大家可能會(huì)不理解，一個(gè)US News排名40多的美國(guó)學(xué)校，對(duì)于背景比較好的學(xué)生，為什么會(huì)這么難錄?。?/p>

這就不得不提Tufts Syndrome 塔夫茨綜合癥。

什么是塔夫茨綜合征？

塔夫茨大學(xué)，2021年USNews全美排名28名，是波士頓地區(qū)一所教學(xué)質(zhì)量和口碑十分好的大學(xué)，但并不是該地區(qū)最著名的大學(xué)。相反，最有名的大學(xué)莫過(guò)于屬于哈佛、麻省理工學(xué)院，甚至波士頓大學(xué)、東北大學(xué)、波士頓學(xué)院在中國(guó)學(xué)子心中更加有名。

很多中國(guó)學(xué)生都喜歡申請(qǐng)?jiān)诓ㄊ款D地區(qū)的大學(xué)，美國(guó)學(xué)生也是一樣。很多優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)同時(shí)申請(qǐng)塔夫茨大學(xué)以及哈佛或麻省理工學(xué)院，并且拿塔夫茨大學(xué)做為保底學(xué)校，當(dāng)拿到前兩所學(xué)校offer的時(shí)候，會(huì)果斷拒絕塔夫茨。

發(fā)給了學(xué)生offer，但是反被學(xué)生被拒會(huì)給塔夫茨帶來(lái)負(fù)面的影響。

一是對(duì)于當(dāng)年學(xué)校入讀學(xué)生數(shù)量和學(xué)費(fèi)上繳的準(zhǔn)確預(yù)估有影響。不能合理的預(yù)測(cè)新生人數(shù)，可能會(huì)造成學(xué)校需要減少員工、課程取消等問(wèn)題。

二是會(huì)影響Yield Rate,即錄取率是指被錄取后最終入學(xué)的學(xué)生的百分比。這是評(píng)估一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)，原則上來(lái)說(shuō)越高越好。有學(xué)生拿到了塔夫茨的offer然后被拒絕了，Yield Rate降低會(huì)造成大學(xué)第二年在全美的綜合排名降低，進(jìn)而影響下一年的招生。

所以學(xué)校為了保護(hù)Yield Rate，在不確定這個(gè)學(xué)生來(lái)不來(lái)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)于過(guò)于優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)發(fā)拒信。大學(xué)會(huì)拒絕高素質(zhì)申請(qǐng)者的現(xiàn)象通常被稱(chēng)為塔夫茨綜合癥。

我們知道入學(xué)率對(duì)大學(xué)而言，是招生辦最最最看重的指標(biāo)，據(jù)傳聞?dòng)械膶W(xué)校招生辦負(fù)責(zé)人的年終獎(jiǎng)就與實(shí)際入學(xué)率掛鉤。塔夫茨綜合征也叫入學(xué)率保護(hù)癥，顧名思義，是高校的一種“保護(hù)”策略，把優(yōu)秀的候選人脆拒或放進(jìn)waitlist，也就是學(xué)校主動(dòng)拒絕當(dāng)“保底”!

這種騷操作被稱(chēng)為“塔夫茨綜合癥”，就是因?yàn)樗虼拇髮W(xué)曾多次被指控“拒絕特別優(yōu)秀的學(xué)生”。應(yīng)該是塔夫茨的招生官發(fā)現(xiàn)，很多背景超級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生被錄取了卻并不入學(xué)，塔夫茨只不過(guò)是牛娃的“備胎”。

后來(lái)，塔夫茨毫不猶豫地給“過(guò)度優(yōu)秀”的學(xué)生發(fā)拒信，這樣錄取率下來(lái)了， 入學(xué)率上來(lái)了，排名也不會(huì)掉下去，但也“因噎廢食”失去部分優(yōu)秀學(xué)生。

當(dāng)然，并沒(méi)有高校公開(kāi)承認(rèn)過(guò)“入學(xué)率保護(hù)癥”，有人認(rèn)為這種說(shuō)法不過(guò)是那些“優(yōu)秀學(xué)生”不甘心被拒而杜撰出來(lái)的，不愿意承認(rèn)是自己“失誤”而被拒。

不過(guò)，每年申請(qǐng)季確實(shí)有很多神校被曝出類(lèi)似操作，比如某學(xué)生滿(mǎn)分背景被一個(gè)以為能100%錄取的院校拒絕…某學(xué)生拿到藤校offer卻被排名靠后的學(xué)校拒信…

據(jù)坊間傳聞，經(jīng)常被吐槽“塔夫茨綜合癥”的大學(xué)有：美利堅(jiān)大學(xué)、塔夫茨、BU、BC、格林內(nèi)爾學(xué)院、斯沃斯莫爾學(xué)院、密歇根大學(xué)、圣路易斯華盛頓大學(xué)、JHU、UCLA、凱斯西儲(chǔ)大學(xué)、喬治華盛頓、芝大、杜蘭大學(xué)等。這里面有沒(méi)有你的夢(mèng)校?

被指明患有塔夫茨綜合癥的大學(xué)

除了塔夫茨，還有什么其他的學(xué)校也在這樣操作嗎？其中有很多知名的大學(xué)和文理學(xué)院都在列表里：

• 凱尼恩學(xué)院

• 東北大學(xué)

• 萊斯大學(xué)

• 杜蘭大學(xué)

• 加州大學(xué)戴維斯分校

• 加州大學(xué)洛杉磯分校

• 密歇根大學(xué)

• 圣路易斯華盛頓大學(xué)

• 南加州大學(xué)

• 芝加哥大學(xué)

• 斯沃斯莫爾學(xué)院

• 倫斯勒理工學(xué)院

• 紐約大學(xué)

• 里海大學(xué)

• 約翰霍普金斯大學(xué)

• 格林內(nèi)爾學(xué)院

• 富蘭克林和馬歇爾學(xué)院

• 波士頓大學(xué)

• 波士頓學(xué)院

• 美國(guó)大學(xué)

• 凱斯西儲(chǔ)大學(xué)

• 喬治華盛頓大學(xué)

怎么避免成為塔夫茨綜合癥的受害者？

選擇ED早申請(qǐng)

早申請(qǐng)并且選擇綁定的Early Decision的選擇，是表示入學(xué)決心的最佳方式。有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，Early Action是不是也可以選擇，這個(gè)部分EA缺失可以顯示你對(duì)于學(xué)校的決心，但是疫情期間尤其是留學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手暴漲的情況下，很多學(xué)生收到了學(xué)校發(fā)到了Defer 推遲做決定的結(jié)果。不得不被推遲到普通輪再和其他人對(duì)比一次，所以ED肯定大于EA。

杜蘭大學(xué)招生官說(shuō)，ED階段學(xué)校很少做出Defer的決定，能錄取盡量都錄取學(xué)生了。

多溝通、展示對(duì)于學(xué)校的興趣

當(dāng)你喜歡一個(gè)人的時(shí)候，你就會(huì)感興趣TA的所有動(dòng)態(tài)，社交媒體、微信、官網(wǎng)，你會(huì)不由自主地想向TA靠近，并且聽(tīng)TA說(shuō)的每一句話(huà)。對(duì)目標(biāo)學(xué)校感興趣也是這樣，積極訪校、參加學(xué)校線下或者線上的信息會(huì)、參與招生會(huì)、和招生官郵件詢(xún)問(wèn)問(wèn)題、在學(xué)校社交賬號(hào)關(guān)注、評(píng)論、以及點(diǎn)贊三聯(lián)、學(xué)校發(fā)的郵件第一時(shí)間點(diǎn)擊閱讀。這些行動(dòng)都會(huì)若影若無(wú)暗示大學(xué)你喜歡他們，想要申請(qǐng)。

申請(qǐng)完，可以積極寫(xiě)補(bǔ)充論文表決心

如果你已經(jīng)申請(qǐng)完，積極地寫(xiě)信和更新自己的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，可以向大學(xué)展示你想入讀大學(xué)的決心。雖然不一定所有的信件都會(huì)對(duì)申請(qǐng)加分，但是你不會(huì)后悔現(xiàn)在這么努力的自己。

寫(xiě)在最后，一定要記住，你被拒絕，不是因?yàn)槟悴粌?yōu)秀，可能是你和學(xué)校不是特別契合。希望大家調(diào)整好自己的心態(tài)積極面對(duì)申請(qǐng)結(jié)果，如果沒(méi)有被自己的夢(mèng)校錄取，可以先上自己最滿(mǎn)意的學(xué)校，考慮轉(zhuǎn)學(xué)或者研究生。畢竟條條大路通羅馬，人生的小目標(biāo)可以曲折到達(dá)。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專(zhuān)業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。?！