普林斯頓大學(xué)新生書(shū)單來(lái)啦！看看頂尖名校的學(xué)生都在讀什么？

近日，普林斯頓大學(xué)官方更新了《普林斯頓大學(xué)2022新生書(shū)單》，即common reading共同閱讀計(jì)劃。其目的在于讓全校師生閱讀同樣的書(shū)目，鍛煉學(xué)生的批判性思維作為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生和教師一起參與到針對(duì)時(shí)事議題或其他重要議題的廣泛討論中。

在很多高校，共同閱讀的歷史相當(dāng)悠久，幾乎成了校園傳統(tǒng)的一部分。本次，普林斯頓大學(xué)一共推薦了10本書(shū)，主題涉及教育學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、環(huán)境學(xué)等，感興趣的同學(xué)可以在這個(gè)暑期展開(kāi)閱讀哦～

The Campus Color Line

作者：Eddie R. Cole

關(guān)鍵詞：種族、正義與公平

本書(shū)將目光聚焦在了1948年至1968年這段暴力動(dòng)蕩的時(shí)期，展現(xiàn)了大學(xué)校長(zhǎng)是如何巧妙且悄然地改變了教育圈內(nèi)外的種族政策。大學(xué)校長(zhǎng)們心懷勇氣和希望，但也帶著惡意和殘忍，將自己置于存在潛在危險(xiǎn)的利益需求沖突之中。

The Fire is Upon Us

作者：Nicholas Buccola

關(guān)鍵詞：種族、正義與公平

1965年2月18日，英國(guó)劍橋大學(xué)學(xué)生聯(lián)合會(huì)人頭攢動(dòng)，他們都想見(jiàn)證一場(chǎng)歷史性的電視辯論。辯論的主角是James Baldwin——民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物，以及William F. Buckley Jr.——民權(quán)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈批判者，也是美國(guó)最有影響力的保守派知識(shí)分子。辯論的話題是“美國(guó)夢(mèng)是否以犧牲美國(guó)黑人為代價(jià)”。凡是看過(guò)這場(chǎng)辯論的人，短時(shí)間內(nèi)都無(wú)法忘懷。The Fire is Upon Us是第一本完整講述這場(chǎng)辯論前因后果的書(shū)籍，它揭示了促使Baldwin和Buckley進(jìn)行這場(chǎng)辯論的迥異原因、辯論引發(fā)的爭(zhēng)議，以及這場(chǎng)辯論和長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的種族沖突能如何解釋美國(guó)社會(huì)當(dāng)今的種族分裂。

Rescuing Socrates

作者：Roosevelt Montás

關(guān)鍵詞：教育學(xué)、博雅教育、文學(xué)

博雅教育的價(jià)值是什么？博雅教育以探究西方思想和文學(xué)經(jīng)典為特點(diǎn)，但它在美國(guó)高校已被靈活的選課要求和越來(lái)越細(xì)的學(xué)術(shù)方向所取代，近乎絕跡。很多學(xué)者對(duì)西方經(jīng)典持批判態(tài)度，認(rèn)為它們是沙文主義的體現(xiàn)；與此同時(shí)，公眾對(duì)人文學(xué)科價(jià)值的質(zhì)疑也在日漸增長(zhǎng)。本書(shū)作者多米尼加裔美籍學(xué)者Roosevelt Montás講述了博雅教育對(duì)他的人生造成的改變，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷探討了經(jīng)典著作在當(dāng)下的意義，尤其是對(duì)歷史上被邊緣化群體的意義。

The Secret Syllabus

作者：Jay Phelan and Terry Burnham

關(guān)鍵詞：教育、大學(xué)、學(xué)者技能

本書(shū)揭秘了大學(xué)官方課程大綱中隱含的規(guī)則、文化傳統(tǒng)和期待，為學(xué)生提供了取得成功所需的資源。大學(xué)生往往要獨(dú)自探索學(xué)術(shù)界的運(yùn)作規(guī)則，他們會(huì)遇到很多挫折，錯(cuò)過(guò)許多機(jī)會(huì)，經(jīng)歷許多失敗。如果不能掌握課程大綱的隱藏內(nèi)容，學(xué)生將可能錯(cuò)過(guò)大學(xué)里充實(shí)精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

Privilege and Punishment

作者：Matthew Clair

關(guān)鍵詞：法律、不公平現(xiàn)象、社會(huì)學(xué)

近年來(lái)，被逮捕、審判、判處監(jiān)禁的美國(guó)公民人數(shù)在飆升。這些罪犯來(lái)自各個(gè)種族和經(jīng)濟(jì)階層，但他們?cè)馐艿呐辛P存在天壤之別。本書(shū)探討了律師與辯護(hù)人關(guān)系中存在的種族和階級(jí)不平等問(wèn)題，呈現(xiàn)了法庭內(nèi)外觸目驚心的不平等與不公正。

Running Out

作者：Lucas Bessire

關(guān)鍵詞：氣候、環(huán)境變化、人類(lèi)學(xué)

數(shù)千年來(lái)，位于內(nèi)布拉斯加州的奧加拉拉（Ogallala）含水層滋養(yǎng)著美國(guó)大平原上的萬(wàn)物。但不到一百年的非可持續(xù)性農(nóng)業(yè)灌溉對(duì)它造成了不可逆的損害。奧加拉拉和世界上其它含水層即將枯竭，這是當(dāng)下重大的全球危機(jī)。本書(shū)作者用獨(dú)特的個(gè)人視角講述了含水層的枯竭過(guò)程，以及更深的地層對(duì)含水層的意義和作用。

Lost in Thought

作者：Zena Hitz

關(guān)鍵詞：哲學(xué)、思考、教育學(xué)

本書(shū)引用了蘇格拉底、奧古斯丁、黑人領(lǐng)袖Malcolm X和作家Elena Ferrante等人的事例，一些電影，以及作者本人從名校退學(xué)尋找人生意義的經(jīng)歷，以充滿激情的方式及時(shí)提醒了我們，充實(shí)的思考才會(huì)帶來(lái)充實(shí)的人生。

The 5 Elements of Effective Thinking

作者：Edward B. Burger and Michael Starbird

關(guān)鍵詞：教育學(xué)、批判性思維

本書(shū)向讀者展示了如何通過(guò)更高質(zhì)量的思考獲取成功。這些方式實(shí)用，鮮活，引人深思。書(shū)中的核心思想很簡(jiǎn)單：我們可以通過(guò)特定技巧提高思考質(zhì)量。聰明的人并非天賦異稟，他們只不過(guò)是思考方式不同。書(shū)中直接且有深度的技巧能幫我們用創(chuàng)造性的方式解決難題，用新的視角看待世界和自我，發(fā)現(xiàn)隱藏的機(jī)遇。

Breaking the Social Media Prism

作者：Chris Bail

關(guān)鍵詞：社會(huì)學(xué)、社交媒體

當(dāng)下人際關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，F(xiàn)acebook和Twitter成了我們互相了解的重要工具。我們把社交媒體視為反映我們社會(huì)處境的鏡子，但本書(shū)作者認(rèn)為，社交媒體更像是棱鏡，它會(huì)扭曲我們的身份，助長(zhǎng)追名逐利的極端分子，消減普通人的存在感。這本書(shū)質(zhì)疑了回聲室效應(yīng)、傳播誤導(dǎo)信息運(yùn)動(dòng)、使人走向極端的算法等公眾熟知的迷思，讓我們看到，解決政治部落主義的關(guān)鍵在于我們自身。

Moving Up without Losing Your Way

作者：Jennifer M. Morton

關(guān)鍵詞：教育學(xué)、高等教育、社會(huì)階級(jí)、道德困境

數(shù)十年來(lái)，通過(guò)高等教育實(shí)現(xiàn)階級(jí)躍升一直是工人階級(jí)、貧困家庭和移民大學(xué)生的信條。我們都知道，這條路需要我們付出經(jīng)濟(jì)代價(jià)和汗水，但很少有人關(guān)注這些學(xué)生在踏入全新的世界時(shí)必須作出的個(gè)人妥協(xié)。本書(shū)試圖衡量弱勢(shì)群體學(xué)生接受高等教育的真正代價(jià)，探討了這些學(xué)生在努力實(shí)現(xiàn)階級(jí)躍升時(shí)所面臨的道德困境——與朋友家人的疏遠(yuǎn)，與此前所屬社群的割席，身份認(rèn)同的迷失等等。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專(zhuān)業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。?！