普高生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)太難了，這份逆襲寶典請(qǐng)收好！

普高生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)有多難，相信大家都有耳聞。不僅面臨著巨大的挑戰(zhàn)，還會(huì)具有心理壓力和信息閉塞的困境。今天我們就普高生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)做一下系統(tǒng)分析，教大家如何申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)。

普高生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)之六難：

1、標(biāo)化成績(jī)。普高生課程多，相應(yīng)的課后作業(yè)也多，不少普高生反應(yīng)，做完每天的作業(yè)差不多都十點(diǎn)了，別的同學(xué)都睡覺(jué)了，自己才開(kāi)始刷標(biāo)化，通常要刷到凌晨一兩點(diǎn)，這就是普高中留學(xué)生的常態(tài)。課后作業(yè)想放水的可能性也不大，很多學(xué)校的作業(yè)和GPA是掛鉤的。因此，普高生想獲得一個(gè)好的托福、SAT成績(jī)要比國(guó)際部和國(guó)際學(xué)校的學(xué)生付出更多時(shí)間和精力。

更何況，未來(lái)幾年的申請(qǐng)，可能大多數(shù)還需要有不錯(cuò)的AP成績(jī)。

2、GPA，普高的課程設(shè)置是面向高考的，只要是高考考的科目，學(xué)生都是必修，因此相對(duì)國(guó)際部的IB、AP直接面向申請(qǐng)的課程來(lái)說(shuō)，普高生課程量大，獲得好的GPA難度高，并且成績(jī)的可信度還要比IB、AP、AL還要低一些。

有學(xué)生說(shuō)普高GPA比較水，或者說(shuō)可以修改，但事實(shí)上，最近幾年越來(lái)越嚴(yán)格了，有些學(xué)校可信度比AP、IB還要高一些，但老外招生官不信啊。

有人說(shuō)普高生可以脫產(chǎn)啊，但現(xiàn)實(shí)是，最近幾年政策限制，大部分城市的高中已經(jīng)不太允許在讀學(xué)生脫產(chǎn)了，就算有關(guān)系，但也會(huì)有時(shí)間限制。

3、課外活動(dòng)資源匱乏。國(guó)際部和國(guó)際學(xué)校通常會(huì)有學(xué)校提供各種機(jī)會(huì)，來(lái)完成課外活動(dòng)或者社團(tuán)組建，還會(huì)配有專(zhuān)門(mén)的升學(xué)顧問(wèn)。但在普高體系內(nèi)，一切與高考無(wú)關(guān)的活動(dòng)都是不被支持的。就連學(xué)生自己組建的社團(tuán)、課外活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)層層批示才能繼續(xù)，很多學(xué)生因此還被認(rèn)為不務(wù)正業(yè)。

4、文書(shū)寫(xiě)作。無(wú)論是DIY還是找顧問(wèn)協(xié)助，文書(shū)都需要學(xué)生本人進(jìn)行一部分創(chuàng)作，需要閱讀很多文書(shū)或者請(qǐng)教過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)，才能梳理出自己的文書(shū)思路，但對(duì)于普高生而言，時(shí)間顯得特別稀缺。文書(shū)寫(xiě)作是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的過(guò)程，從素材收集，思路整理，到一稿、二稿等等，都非常燒腦又占用時(shí)間。而高中的課程還在繼續(xù)，作業(yè)還要交，月考還得考......從這個(gè)角度看，每一個(gè)成功留學(xué)的普高生，都是時(shí)間管理大師。

5、競(jìng)賽資源稀缺。相對(duì)來(lái)說(shuō)，普高里面也會(huì)有一些競(jìng)賽，但大部分是偏理工科的，文科類(lèi)競(jìng)賽很少，這對(duì)于偏文科方向的申請(qǐng)者也是不利的，但理科生稍微占一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。但是，整體來(lái)說(shuō)，競(jìng)賽也不會(huì)太多，畢竟所有學(xué)生的主要目標(biāo)是高考。

6、出身背景。美國(guó)大學(xué)招生官也是非常懶惰的，他們通常會(huì)喜歡在熟悉的學(xué)校招生，陌生的學(xué)校不太敢嘗試，比如哈佛招生官每年可能都會(huì)從北師大實(shí)驗(yàn)或者人大附ICC招一兩個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗ㄟ^(guò)往年的招生，已經(jīng)知道這個(gè)學(xué)校/國(guó)際部的學(xué)生質(zhì)量了，新一屆招生大概率也不會(huì)太差。但如果是一個(gè)普高學(xué)生，往屆又沒(méi)有招生過(guò)，那么大概率他也不會(huì)從這個(gè)學(xué)校招第一個(gè)學(xué)生，只有少數(shù)學(xué)校考慮多樣化時(shí)才會(huì)有這樣的嘗試。這是普高學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的一個(gè)劣勢(shì)。

普高申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)期間需要注意的幾個(gè)事項(xiàng)

1、美國(guó)大學(xué)看的是學(xué)生的GPA，而非綜合成績(jī)

也就是學(xué)生在高中時(shí)期的成績(jī)單

2、美國(guó)大學(xué)在錄取的時(shí)候，會(huì)看學(xué)生所在高中的 SCHOOL PROFILE(院校整體介紹)

這也就意味著很多在國(guó)內(nèi)很有名氣的普高，但在美國(guó)TOP大學(xué)那里的知名度并不高而美國(guó)TOP院校每年的錄取量基本保持穩(wěn)定。在申請(qǐng)人數(shù)每年遞增的情況下，普高的同學(xué)不會(huì)占很好的優(yōu)勢(shì)。尤其是高二高三才開(kāi)始有留學(xué)的想法的同學(xué)們，更加需要中介的幫助，有規(guī)劃有方向的進(jìn)行申請(qǐng)。

這里給大家介紹下SCHOOLPROFILE(院校整體介紹)，這份文件極度重要，里面有學(xué)校的課程體系、主要社團(tuán)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)校歷史和過(guò)往的升學(xué)記錄等信息，這份文件應(yīng)該是每一屆由學(xué)校官方出具，不斷更新，通過(guò)這份文件不斷在美國(guó)頂尖大學(xué)那里累計(jì)信用。但現(xiàn)實(shí)情況是一般普通高中沒(méi)有統(tǒng)一的SCHOOL PROFIL E，出現(xiàn)每一個(gè)要留學(xué)美國(guó)的孩子都自己起草一份SCHOOL PRO FILE的情況，然后拿到教務(wù)處去蓋章，可能同一所美國(guó)大學(xué)收到5個(gè)從這個(gè)高中的申請(qǐng)，結(jié)果每個(gè)學(xué)生的SCHOOL PROFILE都不一樣，而且核心內(nèi)容都差異很大。這就導(dǎo)致一些普高，雖然在國(guó)內(nèi)很有名氣，但因?yàn)闆](méi)有逐漸積累信用，所以在美國(guó)頂尖大學(xué)那里的知名度并不高。

3、還要考量一個(gè)學(xué)生在高中的選課難度

例如是否選了榮譽(yù)課程，是否選擇AP課程等，但中國(guó)普高學(xué)生的課程都是基本一樣的，造成招生官無(wú)法判斷學(xué)生的選課難度，所以造成錄取時(shí)該項(xiàng)指標(biāo)無(wú)法評(píng)估。

4、普高課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)缺乏

學(xué)生可以體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)術(shù)好奇心和社會(huì)責(zé)任感的活動(dòng)很少，因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)對(duì)課外活動(dòng)、全面發(fā)展和特長(zhǎng)很看重，這樣造成普高學(xué)生雖然也許標(biāo)化成績(jī)很高，但仍然在申請(qǐng)中存在劣勢(shì)。

5、美國(guó)頂尖大學(xué)定期會(huì)來(lái)中國(guó)著名國(guó)際項(xiàng)目和高中面試學(xué)生

而普高學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸這些招生官，造成招生官對(duì)申請(qǐng)者不了解。

所以在申請(qǐng)的時(shí)候，就要針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)癥下藥，普高出身的同學(xué)們對(duì)于硬件成績(jī)有著一些優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閷?duì)題型的研究，以及對(duì)考試的能力，在托福雅思等考試中提分更容易些，而且在理科方面更勝一籌。

普高生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)需要準(zhǔn)備這些材料

　　1、語(yǔ)言和標(biāo)化等考試成績(jī)(SAT或者ACT)

　　2、9-12年級(jí)成績(jī)單

　　3、三封推薦信

　　4、作品集(針對(duì)特定藝術(shù)或者設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè))

　　5、榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專(zhuān)業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。。?/p>