2022THE世界大學影響力排名|上千所高校設可持續(xù)發(fā)展目標課程

北京時間4月28日凌晨2時，由泰晤士高等教育(Times Higher Education, THE)發(fā)布“2022年度世界大學影響力排名”。這也是泰晤士第4年發(fā)布該排名。數(shù)據(jù)顯示，來自100多個國家/地區(qū)的高校有聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標專項課程。

泰晤士高等教育大學影響力排名的數(shù)據(jù)顯示，全球有1250多所高校圍繞可持續(xù)性制定了專門的教育計劃。

從丹麥的奧爾堡大學（Aalborg University）到土耳其的宗古達克大學（Zonguldak Bülent Ecevit），提供與可持續(xù)發(fā)展和聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標相關全日制學位課程或選修課程的高校遍布105個國家。這是2022年度泰晤士高等教育大學影響力排名SDG 17（促進目標實現(xiàn)的伙伴關系）的一項新指標，著眼于大學通過與其他國家合作、推廣最佳實踐和發(fā)布數(shù)據(jù)來支持可持續(xù)發(fā)展目標實現(xiàn)的更廣泛途徑。此前，參與排名的高校僅被問及是否“致力于在大學內(nèi)部圍繞可持續(xù)發(fā)展目標開展有意義的教育”。

總共有1256所高校表示它們開設了相關課程，占提交該單項數(shù)據(jù)的所有高校的87%。如果一所高校能提供相關課程的可靠公開證據(jù)，則它在該指標上將獲得滿分。

依此獲得滿分高校數(shù)量最多的國家是英國，有52所，占參與排名英國高?？倲?shù)的98%。

加拿大所有參與SDG 17排名的24所大學都因開設相關課程獲得了滿分。該單項排名也衡量與可持續(xù)發(fā)展目標相關的研究出版物。所有參與高校全部因提供相關課程而獲得滿分的國家還包括愛爾蘭（10所大學）、新西蘭（8所大學）、德國（7 所大學）和瑞典（5 所大學）。

日本在開設相關課程方面獲得滿分的大學總數(shù)位居第二，有43所，但這僅占參與SDG 17排名日本高校總數(shù)的56%。美國以39所高校排名第三，占該國參與排名高校總數(shù)的91%。有29所印度高校獲得這一項滿分，但這僅占該國參與排名高校總數(shù)的一半不到。

一些高校提供可持續(xù)發(fā)展目標的非學分短期課程，而其他一些高校提供可持續(xù)發(fā)展的全日制學位課程。

英國的利物浦大學（University of Liverpool）在可持續(xù)發(fā)展目標17排名中并列第一。該校負責教育的副校長加文·布朗（Gavin Brown）表示，利物浦大學已將其現(xiàn)有的教育計劃與可持續(xù)發(fā)展目標相結合，并開發(fā)了與可持續(xù)發(fā)展相關的額外課程與學習模塊。

他說：“我們致力于培養(yǎng)學生所需的技能和知識，以使他們成為世界變革的推動者?！?/p>

“聯(lián)合國的可持續(xù)發(fā)展目標將重點放在我們面臨的各項全球挑戰(zhàn)上，而我們的學生和校友擁有改變現(xiàn)狀所需的熱情和才能?！?/p>

澳大利亞的紐卡斯爾大學在SDG 17單項排名第4位。該校開設了11個專門聚焦可持續(xù)性的學位課程，從沿海和海洋科學學士學位到環(huán)境管理和可持續(xù)性碩士學位。這所大學在工程、科學、建筑環(huán)境、法律和商業(yè)方面的所有學位也都涉及可持續(xù)性教育。

澳大利亞紐卡斯爾大學主管學術事務的副校長馬克·霍夫曼（Mark Hoffman）表示，可持續(xù)發(fā)展是該大學核心價值觀和戰(zhàn)略重點的“重中之重”。

他說：“作為一個組織機構，我們致力于創(chuàng)造更美好、更公平的未來，我們希望自身的研究和教學能夠造福我們所有的社區(qū)?！?/p>

“大學有責任利用其研究、教育和教學能力來確保我們創(chuàng)造一個可持續(xù)的未來。”

今年，有1524所大學參與了泰晤士高等教育大學影響力排名中的一項或多項排名，多于2021年的1239所。一所大學必須提交關于SDG 17和自選的至少3項其他SDG排名的數(shù)據(jù)，才能進入總排名。

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