美高4年竟也算作國際生，美本申請國際生身份如何界定？

有家長說：“送孩子去美高讀書，希望申請時能避開國際生競爭‘紅?！酄幦∫稽c錄取優(yōu)勢?！?/p>

但又有學(xué)生說：“我明明在美國上課，為什么還被算成國際生?”

美國大學(xué)對“國際生”的劃分標(biāo)準(zhǔn)五花八門——并非所有學(xué)校都把美高學(xué)生歸為本土生源。

有些學(xué)校甚至“反套路”：將在美國之外讀書的美籍生算成“國際生”!那么，美國大學(xué)是如何界定國際生呢?

美國大學(xué)如何界定國際生？

美本申請中不同大學(xué)對國際生身份界定主要分為兩種：

按國籍/永居身份區(qū)分

按高中所在地區(qū)分

1、按國籍/永居身份區(qū)分

當(dāng)前，美國大學(xué)對“國際生”的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)存在顯著差異。相當(dāng)一部分高校(如MIT、斯坦福、耶魯、杜克、JHU、康奈爾、UC系等)主要依據(jù)申請者的國籍或是否持有美國綠卡進(jìn)行劃分，具體規(guī)則如下：

麻省理工學(xué)院明確表示：無論申請者居住地或就讀學(xué)校在哪里，只要未持有美國公民身份或綠卡，均視為國際申請者。

斯坦福、約翰霍普金斯、埃默里等則將非公民/綠卡持有者直接劃入國際生池子，需按國際生提交托福成績，且國際生申請Need-Based獎學(xué)金可能影響錄取結(jié)果。

康奈爾大學(xué)雖以國籍和綠卡作為首要判斷依據(jù)，但補充說明：審核時更關(guān)注學(xué)生當(dāng)前就讀學(xué)校及所在地，會將申請者與同校、同州或同生源國的其他申請人比較。

加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)的政策曾出現(xiàn)變動：此前以高中所在地區(qū)劃分，但近期已改為按國籍/綠卡區(qū)分。

這種多樣化的認(rèn)定規(guī)則，直接導(dǎo)致美高學(xué)生未必能自動享受“本土申請待遇”，而持有美籍卻長期在海外讀書的學(xué)生也可能被劃入國際生池子。

2、按高中所在地區(qū)分

當(dāng)前，美國高校對國際生的界定方式呈現(xiàn)多元化特征。部分學(xué)校以學(xué)生當(dāng)前就讀高中的地理位置作為主要判定依據(jù)，而非單純依據(jù)國籍或移民身份：

普林斯頓大學(xué)在官網(wǎng)明確：國籍不影響身份判定，只要申請者在美國本土高中就讀即視為本土學(xué)生，反之則劃入國際生范疇。

優(yōu)弗學(xué)員部分錄取

哈佛大學(xué)采用類似邏輯，其國際生定義聚焦于“申請者是否來自海外高中”，并指出由于不同國家教育體系差異，需按生源地分類審核材料。

優(yōu)弗學(xué)員部分錄取

哥倫比亞大學(xué)將持有美國護照但在海外讀高中的學(xué)生，歸為國際生，要求申請人提交托福105分以上成績。

但也有例外，像圣母大學(xué)其官網(wǎng)顯示，如果你是美國公民或綠卡持有者，居住在國外，將被算作國際生;但如果你是住在美國的非美國公民，也將被算作國際生。

02、身份界定如何影響申請結(jié)果？

案例對比：同是美高學(xué)生，命運大不同

學(xué)生A(MIT錄取)：中國公民+美高4年→按國際生通道申請，需與全球?qū)W霸競爭;

學(xué)生B(普林斯頓錄取)：中國公民+美高4年→被視為本土生，避開國際生“紅?！?。

?? 數(shù)據(jù)揭示：

哈佛國際生錄取率僅約2%(本土生約5%);

加州大學(xué)國際生錄取率比本土生低3-5倍。

?? 家長必知：如何破解身份困局?

1. 提前查校：比選校更早的是“查身份”

訪問學(xué)校官網(wǎng)，搜索“International Applicant Definition”;

關(guān)注“是否要求公民身份”“是否區(qū)分國內(nèi)外高中”等條款。

2. 材料策略：按身份準(zhǔn)備差異化文書

國際生：需重點解釋“為何選擇美國教育”，如“我的心理學(xué)興趣源于中美教育差異”;

本土生：可強調(diào)“與美國社區(qū)的連接”，如“通過校隊訓(xùn)練理解美國體育文化”。

美本申請的“身份游戲”本質(zhì)是資源匹配度的博弈。與其糾結(jié)“我是否算國際生”，不如思考：我的經(jīng)歷如何與目標(biāo)校的價值觀契合? 畢竟，無論是本土生還是國際生，招生官都在尋找那個“能豐富校園多樣性”的你。

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