美本轉(zhuǎn)學(xué)案例盤點(diǎn) | 美本申請(qǐng)失利的孩子后來(lái)都去了哪？轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)了Top 10！

25fall美本錄取已經(jīng)徹底落幕，有些家庭陷入"全聚德"困境，也有些家庭手握保底院校offer卻心有不甘，試圖通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)實(shí)現(xiàn)名校躍遷。

這種破釜沉舟的心態(tài)實(shí)屬人之常情，但需清醒認(rèn)知：轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)本質(zhì)是帶著反思印記的"二次本科申請(qǐng)"。

轉(zhuǎn)學(xué)成功的核心密碼，在于對(duì)首輪申請(qǐng)失利的系統(tǒng)性復(fù)盤——是學(xué)術(shù)規(guī)劃滯后?是文書未能凸顯特質(zhì)?還是活動(dòng)列表缺乏主線?

唯有精準(zhǔn)定位敗因，并在轉(zhuǎn)學(xué)準(zhǔn)備中實(shí)施"靶向改進(jìn)"，將導(dǎo)致失利的短板轉(zhuǎn)化為突破點(diǎn)，方能在轉(zhuǎn)學(xué)賽道完成逆襲，叩開(kāi)夢(mèng)校大門。

今天給大家?guī)?lái)兩個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)的成功案例，供大家參考：

01

真實(shí)案例一

從Top40轉(zhuǎn)學(xué)至賓大

小L聯(lián)系我們時(shí)，距離轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)截止日只有兩三個(gè)月。在和海外前招生官團(tuán)隊(duì)的首次面談中，我們很快發(fā)現(xiàn)，她的最大問(wèn)題是：

-缺乏核心敘事(central narrative)

-不明確自身優(yōu)勢(shì)與未來(lái)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)

-寫作表達(dá)缺乏打動(dòng)招生官的“特點(diǎn)”與邏輯鏈條

因此，第一階段的重點(diǎn)并非立刻動(dòng)筆，而是通過(guò)多輪深入訪談和頭腦風(fēng)暴，重新“定位”她的申請(qǐng)框架。

在顧問(wèn)的引導(dǎo)下，小L逐漸意識(shí)到：她雖然活動(dòng)不多，但長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中磨煉出的紀(jì)律性、領(lǐng)導(dǎo)力和抗壓能力，正是常春藤學(xué)校在學(xué)生身上最看重的特質(zhì)之一。

她對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，也體現(xiàn)了她的學(xué)術(shù)好奇心正在從興趣型成長(zhǎng)為研究型。這一轉(zhuǎn)變，成為她轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)術(shù)動(dòng)因與敘事基礎(chǔ)。

此外，她作為國(guó)際背景下成長(zhǎng)的女性，如何理解“身份”、“歸屬”與“文化認(rèn)同”的主題，也成為文書中可以深挖的人文亮點(diǎn)。

在明確申請(qǐng)主線后，文書寫作正式開(kāi)始。優(yōu)弗團(tuán)隊(duì)與小L及其家長(zhǎng)進(jìn)行了至少三次深度頭腦風(fēng)暴，從選題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言到內(nèi)容打磨，反復(fù)討論。她的轉(zhuǎn)學(xué)文書經(jīng)歷了3到4次大改，直到學(xué)生、家長(zhǎng)和顧問(wèn)三方都完全滿意。

我們專門為她選擇了適合她背景與目標(biāo)的幾所學(xué)校。針對(duì)UPenn，她在顧問(wèn)的幫助下清晰表達(dá)了自己對(duì)該校神經(jīng)科學(xué)方向的興趣，并將其與未來(lái)希望參與跨學(xué)科研究、申請(qǐng)碩士的路徑緊密結(jié)合。

內(nèi)容既有邏輯又有情感，也恰好契合了賓大一貫重視的“interdisciplinary”和“real-world impact”導(dǎo)向。

最終，她拿到了UPenn的錄取通知。

02

真實(shí)案例二

從公立大學(xué)躍升到芝加哥大學(xué)

芝加哥大學(xué)以其“偏”“難”“怪”的文書題目聞名。在這一關(guān)卡上，許多優(yōu)秀學(xué)生望而卻步。但L同學(xué)沒(méi)有畏懼。

優(yōu)弗老師與她一同深入探討，指導(dǎo)她做了扎實(shí)的school research。她的經(jīng)歷豐沛，素材豐富，但真正的挑戰(zhàn)是如何從中篩選最具代表性、最能展現(xiàn)思想深度的部分。幾輪激烈的頭腦風(fēng)暴之后，一條清晰的思路終于水落石出。

該生以名校錄取為導(dǎo)向，通過(guò)優(yōu)弗老師的幫助系統(tǒng)整合校內(nèi)外學(xué)術(shù)資源，通過(guò)深耕專業(yè)領(lǐng)域的科研實(shí)踐、高關(guān)聯(lián)度實(shí)習(xí)及高含金量活動(dòng)規(guī)劃，精準(zhǔn)達(dá)成芝大設(shè)定的標(biāo)化門檻與先修課程要求，最終實(shí)現(xiàn)從TOP40的公立校到頂尖學(xué)府的躍遷。

通過(guò)以上兩個(gè)案例，可以看到，若想在美本轉(zhuǎn)學(xué)賽道突出重圍，學(xué)術(shù)表現(xiàn)必須呈現(xiàn)清晰的進(jìn)階軌跡——

這不僅體現(xiàn)在課程難度、研究深度或?qū)I(yè)能力的實(shí)質(zhì)性提升，更需通過(guò)學(xué)術(shù)規(guī)劃展現(xiàn)個(gè)人認(rèn)知的成熟蛻變與批判性思維的發(fā)展。

那么，美本轉(zhuǎn)學(xué)選擇大一轉(zhuǎn)學(xué)還是大二轉(zhuǎn)學(xué)?大學(xué)期間如何選課?Top 30都有哪些錄取偏好?大家可以添加助教老師；useful02，給您一一解答。