敲黑板！美本申請18項(xiàng)指標(biāo)，哪些指標(biāo)最重要？

很多人都說美本申請是一門玄學(xué)，但我們可以從學(xué)校招生要求中看到，各大名校的錄取其實(shí)也是有跡可循的。美本名校有著18項(xiàng)錄取標(biāo)準(zhǔn)，但不同大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和評分維度是不同的，但或許能從中找到一些共性。讓我們具體來看看吧!

Common App將美國本科新生申請細(xì)化為18個(gè)評估維度，涵蓋學(xué)術(shù)與非學(xué)術(shù)兩大方面。

學(xué)術(shù)方面包含6個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)：中學(xué)課程難度、年級排名、GPA、標(biāo)化成績、推薦信、essay。

非學(xué)術(shù)領(lǐng)域涵蓋了12個(gè)重要考量因素：面試、課外活動、才能、個(gè)性、第一代大學(xué)生、校友關(guān)系、居住地、州內(nèi)居民、宗教信仰、義工、工作經(jīng)歷、申請人興趣等級。

美國不同院校這些指標(biāo)的重要性也是不同的，比如：

紐約大學(xué)

5 個(gè)指標(biāo)非常重要：中學(xué)課程難度、GPA、推薦信、essay、個(gè)性。

1 個(gè)指標(biāo)重要：標(biāo)化成績。

7 個(gè)指標(biāo)考慮：課外活動、才能、第一代大學(xué)生、居住地、義工、工作經(jīng)歷、申請人興趣等級。

5 個(gè)指標(biāo)不考慮：年級排名、面試、校友關(guān)系、州居民、宗教信仰。

優(yōu)弗學(xué)員紐約大學(xué)部分案例

南加州大學(xué)

4 個(gè)指標(biāo)非常重要：中學(xué)課程難度、GPA、推薦信、essay。

4 個(gè)指標(biāo)重要：標(biāo)化成績、課外活動、才能、個(gè)性。

5 個(gè)指標(biāo)考慮：年級排名、第一代大學(xué)生、校友關(guān)系、義工、工作經(jīng)歷。

5 個(gè)指標(biāo)不考慮：面試、居住地、州居民、宗教信仰、申請人興趣等級。

哥倫比亞大學(xué)

7 個(gè)指標(biāo)非常重要：中學(xué)課程難度、年級排名、GPA、推薦信、essay、課外活動、個(gè)性。

1 個(gè)指標(biāo)重要：才能。

6 個(gè)指標(biāo)考慮：標(biāo)化成績、第一代大學(xué)生、校友關(guān)系、居住地、義工、工作經(jīng)歷。

4 個(gè)指標(biāo)不考慮：面試、州居民、宗教信仰、申請人興趣等級。

我們挑選了中國留學(xué)生比較愛去的一些美國大學(xué)，其中，有 3 個(gè)重要或非常重要的指標(biāo)：中學(xué)課程難度、GPA、essay。對于國際留學(xué)生來說，語言成績也是必不可少的。

4 個(gè)考慮或不考慮的指標(biāo)：面試、校友關(guān)系、宗教信仰、申請人興趣等級。

其中大多數(shù)大學(xué)不考慮面試，其余 11 個(gè)指標(biāo)的重要性在不同大學(xué)相差較大。

課程難度和GPA

學(xué)術(shù)能力是申請材料中的核心要素，其重要性不言而喻。在Top 30的頂尖院校中，幾乎無一例外地將課程難度和GPA視為“至關(guān)重要”的評估標(biāo)準(zhǔn)。

招生官通過細(xì)致審閱學(xué)生的成績單，旨在全面了解學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，包括具體分?jǐn)?shù)、年級排名、是否具備文理均衡的素養(yǎng)、成績的增長趨勢，以及是否勇于挑戰(zhàn)高難度課程。

可見，高中選課對于同學(xué)們來說也是個(gè)技術(shù)活，需要在成績、科目類別和難度之間找到平衡!

申請文書

美國大學(xué)極為珍視學(xué)生的個(gè)性與活力，他們偏愛那些性格鮮明、能為校園注入多元活力的學(xué)生。而個(gè)人陳述（文書）正是這樣一個(gè)絕佳的舞臺，讓申請者有機(jī)會充分展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力和個(gè)性風(fēng)采。

一篇精心撰寫的文書，能讓招生官知道你是誰，使你的形象躍然紙上，更加立體而生動。在激烈的申請競爭中，這樣一篇出色的文書往往能夠成為你的制勝法寶，助你收獲夢校offer～

除了以上重要的申請要素，大家要記住，課外活動也是相當(dāng)重要的，當(dāng)面對學(xué)術(shù)成績相當(dāng)接近的申請者時(shí)，課外活動往往成為了區(qū)分彼此、決定錄取與否的關(guān)鍵考量因素。

招生官會全面而深入地評估這些活動，包括它們的類型多樣性、申請者參與的時(shí)長、在活動中所擔(dān)任的角色重要性，以及這些活動所產(chǎn)生的社會或個(gè)人影響。

通過細(xì)致審視申請者的課外活動經(jīng)歷，招生官能夠洞察其選擇特定大學(xué)及專業(yè)的內(nèi)在動機(jī)，同時(shí)也能評估出申請者是否具備美國大學(xué)所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀，如領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作、社會責(zé)任感、創(chuàng)新思維等。

因此，課外活動不僅是展現(xiàn)申請者個(gè)人能力和興趣的平臺，更是向招生官展示自己與申請?jiān)盒Ｆヅ涠燃拔磥頋摿Φ闹匾翱凇?/p>

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