美國大學招生官如何看待AP成績的？考得越多越好嗎？

在美國大學本科的申請過程中，AP分數(shù)的重要性正在逐漸上升。參加AP考試，對高中生有許多好處。既然AP分數(shù)如此有用，那么AP是不是考得越多越好？大學招生官究竟如何看待申請者的AP成績？

招生官如何看待AP科目

有不少學生認為，AP科目選的越多，就越容易被美國大學錄取，這其實是一個比較常見的認知誤區(qū)。

耶魯大學招生官表示：學生高中階段的校內課程和成績是衡量學生學術能力的最重要依據(jù)。至于AP、IB、A-Level課程，學生可以根據(jù)自己個人興趣選擇。大學喜歡的是對某些學科和領域有激情的學生，而不是什么科目都選擇、挨個考一遍的學生。

另一位美國大學招生官表示：如果一個學生參加許多AP課程，但是在課程考試中并未獲得及格成績，這只能表明該學生試圖在一個他還沒有準備好的領域競爭，想借此給學校留下深刻印象，來提高他們的錄取幾率。

所以，對于那些面對挑戰(zhàn)尚未準備好的學生來說，學習太多的AP課程可能弊大于利，較低的成績會在申請過程起到負面作用。而能夠使多門AP學習有助于申請的前提是：你能夠合理安排自己的時間，在AP考試中獲得好的成績。

美國大學的評估形式

美國大學，尤其是競爭較大的學校，普遍采用“holistic review”（“全面評定”）的方式來評估一個學生的實力。也就是說，大學并不希望看到學生將全部的精力都用在應付AP考試上，而疏忽了其他能力的培養(yǎng)。

另外，在美國優(yōu)質的公立高中，提供二三十門AP課程的情況并不鮮見，學生如果沒有合理的規(guī)劃，容易陷入追求AP數(shù)量的循環(huán)中，不僅自己非常焦慮，最后的結果也不一定理想。

如何規(guī)劃自己的AP科目

要規(guī)劃學生的AP考試科目，首先要了解自己高中開設AP課程的數(shù)量、具體課程、選修的學生人數(shù)以及平均考試數(shù)量。

其次，要了解未來目標大學的申請者平均AP科目數(shù)量水平。如果學生的目標是高競爭性大學，建議AP科目的數(shù)量不能低于學校的AP科目平均值，甚至要略多于它。

除此之外，比起AP考試的數(shù)量，更加重要的是AP科目的難度和與自身的匹配。AP科目/課程之間的難度差異很大，含金量在招生官眼中自然也不同;與此同時也要考慮到自己的學習能力。

AP選科如何展現(xiàn)學術實力

College Board建議，可以從如下幾個方面來考慮：

你在高中最喜歡的課程是什么?

哪些課程是你的強項?

你考慮在大學修讀哪些專業(yè)?

你的未來職業(yè)規(guī)劃是什么?

從中我們不難看出，AP科目選擇應該體現(xiàn)每一個學生自己的學術興趣，和未來的職業(yè)方向。申請者不需要和他人盲目攀比AP數(shù)量，而是要更多地分析自己的情況，找到最適合自己的方案。

雖然大部分美國大學并不要求學生必須在申請階段就申報專業(yè)，但是一旦你有目標專業(yè)，在向大學展示你對專業(yè)的興趣與熱情的時候，應該做到AP科目選擇與專業(yè)高度匹配。尤其是部分專業(yè)性強的行業(yè)，對AP課程的選擇更有針對性，需要學生提早規(guī)劃。

以上便是美國大學招生官如何看待AP成績的相關內容，如果學生并沒有明確的專業(yè)興趣，那么做到文理科的平衡、根據(jù)自己的能力挑戰(zhàn)高難度課程，并且通過一些非核心課程展現(xiàn)興趣與全面方案，是一個良策。