申請美國大學(xué)本科，如何寫好一封推薦信？

推薦信是美國大學(xué)本科申請過程中的一項重要材料。在不少大學(xué)的評審過程中，推薦信被視同為與GPA、課程難度等同等重要的因素。那么，我們應(yīng)該如何寫好一封推薦信呢？

很多人認為推薦信是由推薦人(老師)來寫作的，被推薦人(學(xué)生)沒有必要操心推薦信的事情，只要盯著推薦人按時間提交就行了。但是，被推薦人作為實際大學(xué)的申請人，應(yīng)該對大學(xué)的申請全權(quán)負責(zé)。即便推薦信最終是由推薦人來完成的，被推薦人事實上有義務(wù)也有必要對推薦信的內(nèi)容負責(zé)。

情況一：推薦人自行撰寫推薦信

海外高中和國內(nèi)國際高中的老師通常會自己來撰寫推薦信，且并不會將寫好的推薦信發(fā)給學(xué)生。這樣的操作保證了推薦信內(nèi)容的客觀性和可信度。在這種情況下，學(xué)生需要選擇對自己十分熟悉且熱情的老師，主動思考想讓老師從哪些方面推薦自己，跟老師充分地溝通自己的想法并告知一些具體的支持性事例。如果有必要的話，還可以給老師提供個人活動介紹、個人簡歷或者其它有助于推薦信寫作的背景信息資料，以幫助老師在撰寫推薦信的時候能夠?qū)懗龈袑嶋H內(nèi)容。

我們來看麻省理工學(xué)院(MIT)官方給出的針對推薦信的一個看法：Although the comments are positive, it is difficult to grasp onto anything tangible to make this candidate’s case stronger.(翻譯：盡管這些評價是積極正面的，但是很難找到任何證明該名申請人很優(yōu)秀的實質(zhì)性內(nèi)容)。出現(xiàn)這樣的問題的一個原因可能是學(xué)生選擇了不熟悉自己的老師，或者沒有和老師進行溝通導(dǎo)致老師的推薦信缺乏實際的內(nèi)容。

情況二：推薦人授權(quán)他人或被推薦人來撰寫推薦信

有些國內(nèi)高中的老師由于工作任務(wù)重，需要寫作的推薦信數(shù)量多，會授權(quán)學(xué)生自己撰寫或者允許學(xué)生通過機構(gòu)的文書老師來撰寫推薦信。在這種情況下，學(xué)生可以有更多的機會設(shè)計推薦信的內(nèi)容，把控推薦信的質(zhì)量。但是，由于一個學(xué)生通常需要三封推薦信，不同老師寫作的推薦信也是需要規(guī)劃和設(shè)計的，一定要避免幾位老師寫出的推薦信內(nèi)容相似、維度單一或語言風(fēng)格相似。推薦信是所有申請材料中唯一來自第三方視角的，它們也可以成為展示學(xué)生的一個窗口。但記得不要用力過猛，讓中方老師寫出的推薦信措辭像英語母語一般，那可能會起反作用。

以下是優(yōu)弗張老師在了解學(xué)生全部經(jīng)歷和背景后，建議學(xué)生準(zhǔn)備三封推薦信的一個初步方案。從中不難看出，每一個老師都有自己關(guān)注的維度，可以將學(xué)生更加立體的介紹出來。